11класс

Параграф 9, ГДЗ по истории России за 11 класс к учебнику Мединского

Страница 106

Глава I. §9. Перемены в повседневной жизни в 1953—1964 гг.

Вопрос перед параграфом

Какие перемены произошли в повседневной жизни советского человека в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.?

Повседневная жизнь советского человека в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. пережила настоящую «революцию благосостояния»: повысились стандарты жизни и изменился весь социально-бытовой уклад. Сократился рабочий день, выросли зарплаты, пенсии увеличились и впервые появились у колхозников, а миллионы семей переехали из бараков, подвалов и землянок в отдельные квартиры с новой компактной мебелью, телевизорами и проигрывателями. Улучшилось снабжение городов продовольствием, открывались новые магазины, доступнее стали кино, театры, массовый спорт и туризм. Менялось и общественное сознание: преобладал социальный оптимизм, на улицах крупных городов появились стиляги, а в начале и середине 1960-х гг. росло недовольство повышением цен и непоследовательностью перемен.

Страница 107

Вопросы к пунктам параграфа

Численность какого социального слоя выросла, а какого — сократилась? Проследите взаимозависимость этих процессов.

1. К концу 1950-х гг. в советском обществе выросла доля рабочих, а процент сельских жителей и колхозного крестьянства сократился. В 1962 г. численность городского населения (111,2 млн человек) впервые в истории страны превысила численность сельского (108,6 млн), а число городов с населением свыше 100 тыс. человек выросло с 47 в 1939 г. до 89 в 1959 г.

2. Взаимозависимость этих процессов проявлялась в том, что ряды рабочих пополнялись выходцами из деревни: люди уезжали в быстро растущие города и в города-новостройки (моногорода), которые создавались вокруг градообразующих предприятий. Отток населения в города, в свою очередь, приводил к дефициту кадров в колхозах, так что рост одного слоя прямо оборачивался сокращением другого.

Страница 108

Вопросы к пунктам параграфа

Как изменились условия труда? Почему стали возможны такие изменения?

1. Условия труда улучшились прежде всего за счёт сокращения рабочего времени: для работающих подростков установили 6-часовой рабочий день, а к концу 1960-х гг. все рабочие и служащие перешли на 6—7-часовой рабочий день при рабочей неделе около 40 часов. Отпуск по беременности и родам увеличился с 70 до 112 дней, в 1956 г. отменили закон, запрещавший переходить на другие производства по собственному желанию, а в сентябре того же года законодательно установили минимум заработной платы. Была введена единая система ставок и окладов, и минимальная зарплата выросла с 40—45 руб. в 1957 г. до 60 руб. в середине 1960-х гг. при сохранении уровня цен на основные товары и услуги.

2. Такие изменения стали возможны благодаря быстрому росту экономики: среднегодовые темпы прироста промышленного производства превышали 10 %, и у государства появились средства на повышение зарплат и сокращение рабочего времени. Сказалась и смена политического курса после смерти И. Сталина: новое руководство отказалось от прежнего запрета менять место работы и сделало повышение благосостояния людей одной из главных задач.

1. Из курса всеобщей истории вспомните, где впервые была введена пенсионная система. Когда это произошло?

Государственная пенсионная система впервые была введена в Германии в 1889 г.: при канцлере О. фон Бисмарке там приняли закон о страховании рабочих по старости и инвалидности. Этот закон завершил серию социальных законов 1880-х гг., которые ввели страхование на случай болезни и несчастного случая на производстве.

2. В виде схемы (или инфографики) отразите основные положения пенсионной системы СССР в 1950—1960-х гг.

Схему пенсионной системы СССР 1950—1960-х гг. удобно разделить на две ветви по двум законам. Первая ветвь — закон «О государственных пенсиях» 1956 г. для рабочих и служащих: пенсии увеличены почти в 2 раза (средний размер вырос на 80 %) и зависят от стажа и возраста, а для научных работников и военных сохраняется особая система пенсий. Вторая ветвь — закон «О пенсиях и пособиях членам колхозов» 1964 г.: пенсии получают только те колхозники, которые продолжают жить в колхозах, пенсионный возраст у них на пять лет выше, чем у городских жителей, а размер пенсии невелик — 12—15 руб. Под второй ветвью стоит отдельной плашкой указать, что остальные средства колхозники, как подразумевалось, могли получать от своего подсобного хозяйства.

Как массовое жилищное строительство середины 1950-х — первой половины 1960-х гг. изменило дизайн мебели?

Массовое строительство малогабаритных квартир потребовало изменить ассортимент мебельной промышленности: для тесных хрущёвок нужна была мебель, занимающая мало места. Мебель стала типовой, более компактной и менее удобной, но при этом соответствовала «молодому» духу времени — такую обстановку в 1959 г. показывали в павильоне «Жилое строительство» на Выставке достижений народного хозяйства (ВДНХ): торшер, лёгкие кресла и столик на тонких ножках. В новых квартирах появились диван-кровать, журнальный столик и настенные полки для книг, а рядом с ними — телевизор, проигрыватель для пластинок и магнитофон.

Страница 109

Вопросы к пунктам параграфа

За счёт чего удалось увеличить темпы жилищного строительства в СССР?

Темпы жилищного строительства удалось нарастить за счёт роста производства строительных материалов и перехода к технологии панельного домостроительства. Строили новое типовое жильё — хрущёвки, достаточно тесные (комнаты смежные, санузел совмещённый, кухня не больше 5—6 м²), зато такие дома можно было возводить быстро и в огромных количествах. Дополнительные средства на строительство давали жилищные кооперативы: они привлекали личные сбережения людей, которые получали квартиру улучшенной планировки с оплатой в рассрочку в течение 15 лет.

Страница 110

Вопросы к пунктам параграфа

Кто предложил проведение «нового курса» в сельском хозяйстве? Каковы были его основные мероприятия?

1. «Новый курс» в сельском хозяйстве предложил Председатель Совета министров СССР Г. Маленков, выступивший с программой экономических преобразований в августе 1953 г.

2. Основными мероприятиями «нового курса» стали снижение сельхозналогов и повышение закупочных цен: за сданное государству мясо начали платить в 5,5 раза больше, за молоко и масло — в 2 раза. Ставка на расширение самостоятельности колхозов способствовала росту продуктивности сельского хозяйства.

Страница 112

Вопросы к пунктам параграфа

Как вы думаете, почему советские кинотеатры в начале 1960-х гг. получали такое название?

Название «Космос» кинотеатры получали в честь советских побед в освоении космоса, которыми гордилась вся страна: 4 октября 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли, а 12 апреля 1961 г. в космос полетел Юрий Гагарин. Один из первых кинотеатров «Космос» открылся 6 июня 1961 г., меньше чем через два месяца после полёта первого космонавта Земли, а в 1961—1962 гг. кинотеатры с таким названием появились во многих городах страны. Выбор названия отражал гордость за первенство СССР в космосе и социальный оптимизм, характерный для советского общества тех лет.

Страница 113

Вопросы к пунктам параграфа

Выясните, какие спектакли находятся сегодня в репертуаре этого театра.

Речь идёт о московском театре «Современник» — «ефремовском», как называет его учебник, одном из самых популярных театров в молодёжной среде тех лет. Нынешний репертуар театра проще всего узнать по афише на его официальном сайте: там перечислены спектакли текущего сезона, их авторы и режиссёры. Полученный список полезно сопоставить с репертуаром времён оттепели, когда на сцене театра-студии «Современник» шёл спектакль «Голый король» (его афиша середины 1960-х гг. помещена в учебнике), и отметить, какие постановки основаны на классике, а какие — на современных пьесах.

Как изменился досуг советского человека в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.? С чем были связаны эти изменения?

1. Досуг советских людей с середины 1950-х гг. стал заметно разнообразнее. Горожане ходили в кинотеатры и театры, на аттракционы в парки культуры и отдыха и на танцплощадки, посещали музеи и концерты, занимались в коллективах художественной самодеятельности и спортивных секциях, а молодёжь стремилась на литературные вечера в Политехническом музее. Детей вовлекали в посещение школьных кружков, секций и библиотек, с декабря 1953 г. для них устраивали новогодние ёлки в Кремле, хотя главным пространством детских игр по-прежнему оставался двор.

2. Эти изменения были связаны с ростом доходов и свободного времени, с политикой государства, стремившегося вовлечь людей в организованные формы досуга, и со строительством при крупных предприятиях клубов, стадионов, баз отдыха и пионерских лагерей, где многие блага предоставлялись бесплатно или за символическую плату. Расселение в отдельные квартиры ослабляло связи между соседями, поэтому домовые комитеты создавали «красные уголки» с общественными телевизорами, а международные успехи советских спортсменов способствовали развитию массового спорта.

Как вы думаете, почему VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов стал таким значимым событием в общественной жизни?

VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, прошедший в Москве в 1957 г., стал значимым событием прежде всего потому, что запомнился атмосферой свободы: 34 тыс. иностранцев из 131 страны мира две недели общались с москвичами и делегатами из всех советских республик. Для многих советских людей это была первая возможность увидеть сверстников из других стран, поспорить с ними ночью на улицах, вместе петь и танцевать, побывать на сотнях выставок, концертов, спектаклей, цирковых представлений и спортивных состязаний. После фестиваля участились контакты с внешним миром, регулярными стали московские кинофестивали и международные конкурсы, а в советский быт начали проникать элементы международной молодёжной субкультуры.

Страница 114

Вопросы к пунктам параграфа

Составьте в тетради диаграмму потребления основных продуктов питания на душу населения в СССР в 1960 г. На основе данной диаграммы опишите рацион среднестатистического советского человека конца 1950-х — начала 1960-х гг.

Диаграмму потребления продуктов питания на душу населения в 1960 г. удобно сделать столбчатой и расположить столбцы по убыванию. Первыми идут молоко и молочные продукты — 240 кг в год, за ними хлеб и хлебные продукты — 164 кг, картофель — 143 кг, овощи и бахчевые культуры — 70 кг, мясо и мясопродукты — 39,5 кг, сахар — 28 кг, фрукты и ягоды — 22 кг, рыба и рыбные продукты — 9,9 кг. Диаграмма показывает, что основу рациона среднестатистического советского человека конца 1950-х — начала 1960-х гг. составляли молочные продукты, хлеб и картофель: в пересчёте на день это около 660 г молочных продуктов, 450 г хлеба и 390 г картофеля. Мяса приходилось около 110 г в день, фруктов и ягод — около 60 г, рыбы — меньше 30 г, так что питание было сытным, но небогатым мясом, рыбой и фруктами. По сравнению с послевоенными годами это был большой шаг вперёд, хотя рост потребления достигался за счёт закупок продовольствия за рубежом, объём которых из года в год возрастал.

С помощью дополнительных источников информации выясните, что можно было купить в 1960-х гг. на 1 рубль.

Рубль образца 1961 г., выпущенный после деноминации, в 1960-х гг. позволял сделать немало покупок, потому что государственные цены на основные продукты и промышленные товары оставались стабильными долгие годы. По ценам, которые приводит учебник, на 1 рубль можно было купить батон белого хлеба (от 13 коп.), буханку чёрного хлеба (от 18 коп.) и три литра молока (от 22 коп. за литр), либо килограмм свежемороженой рыбы (от 80 коп.), либо четыре билета в кино (по 25 коп.). На килограмм мяса, стоивший от 2 руб., одного рубля уже не хватало. Цены на проезд в транспорте, газеты, мороженое, тетради и другие мелкие покупки стоит поискать в прейскурантах и справочниках тех лет, в старых газетах и журналах и в рассказах родственников старшего возраста.

Страница 115

Вопросы к пунктам параграфа

Какие товары можно было приобрести в ГУМе?

В Государственном универсальном магазине (ГУМ), куда с предприятий страны привозили лучшие товары, можно было приобрести, как видно из рекламы 1955 г., духи и коробки с наборами парфюмерии, разнообразные ювелирные изделия, хрустальные графины для вина, фарфоровые вазы для цветов, фруктов и хлеба, женские золотые часы, различные настольные часы и вышитые скатерти. В специальном салоне «Подарки» продавались изделия из папье-маше, художественные резные изделия из кости, рога, дерева и камня, художественные керамические изделия. Ассортимент поражал воображение покупателей, приезжавших в столицу из отдалённых регионов страны, и ГУМ быстро стал одной из самых посещаемых столичных достопримечательностей.

Создайте рекламный буклет одного из магазинов, упомянутых в данном пункте параграфа. Отразите в буклете специфику данного магазина.

Рекламный буклет можно посвятить магазину «Детский мир», который открылся в 1957 г. на пл. Дзержинского (ныне Лубянка) в Москве. На обложке — название магазина, адрес и призыв приходить за покупками всей семьёй, на развороте — разделы «Одежда для детей» и «Игрушки» с рисунками товаров. Главную особенность стоит выделить крупно: это первый в стране многоэтажный магазин с эскалаторами, и подниматься по ним с этажа на этаж интересно и детям, и взрослым. На последней странице можно сообщить, что магазины «Детский мир» открываются и в других крупных городах. Для другого варианта буклета подойдут Государственный универсальный магазин (ГУМ) — витрина советской торговли с лучшими товарами страны — или Центральный универсальный магазин (ЦУМ), где впервые ввели систему самообслуживания и продавали товары высокого качества по повышенным ценам.

Страница 116

Вопросы к пунктам параграфа

Назовите год, когда была выпущена газета с этим сообщением.

Полоса газеты «Правда» с сообщением о запуске первого в мире искусственного спутника Земли вышла в 1957 г. Спутник был запущен в СССР 4 октября 1957 г., и это событие положило начало освоению космоса.

1. Почему СССР часто называли самой читающей страной в мире?

Славу самой читающей страны мира СССР заслужил в 1950-е гг., потому что людей, читающих книги и журналы, можно было встретить повсеместно — в транспорте, парках, домах культуры. Регулярно выходило более 3 тыс. журналов и других периодических изданий, годовой тираж 9544 газет на 165 языках народов СССР превышал 15 млрд экземпляров, а «Правда» печаталась тиражом свыше 10 млн экземпляров. Каждая семья, как правило, выписывала несколько газет и журналов, а большой популярностью пользовались общественные библиотеки, которых в 1960 г. насчитывалось 136 тыс.

2. Подумайте, как массовое жилищное строительство повлияло на тиражность книг в СССР.

Массовое жилищное строительство подтолкнуло рост тиражей книг: получив отдельную квартиру, семья могла завести собственную библиотеку, и это стало модным. В обстановку новых квартир входили настенные полки для книг, и спрос на издания для домашнего чтения рос вместе с числом новосёлов, поэтому книги приходилось выпускать и переиздавать огромными тиражами. Характерный пример — «Книга о вкусной и здоровой пище», которая стала «бестселлером» десятилетия и переиздавалась миллионными тиражами.

Какую воспитательную роль играли совместные туристические походы?

Совместные туристические походы, ставшие частью внеклассной работы школ и учреждений культуры, прежде всего способствовали развитию чувства коллективизма — того, что сегодня называют «тим билдинг». В походе всё приходилось делать вместе и полагаться друг на друга: по воспоминаниям мастера спорта по спортивному туризму О. Лукьянова, люди «изобретали, сами делали снаряжение, рисовали карты», и каждый поход «становился маленькой жизнью». Походы приучали к самостоятельности и выносливости, знакомили с природой родной страны и при этом не требовали больших затрат, поэтому со временем стали массовой формой досуга детей, молодёжи и взрослых.

Страница 117

Вопросы к пунктам параграфа

1. Подумайте, какие факторы влияли на развитие внутреннего туризма в СССР.

На развитие внутреннего туризма в СССР, особенно заметное с 1960-х гг., влияло прежде всего то, что походы и экскурсии были наиболее доступными формами отдыха и не требовали больших затрат. Государство поддерживало туризм: для школьников и студентов походы устраивали школы и учреждения культуры, а при крупных предприятиях создавались базы отдыха. Свою роль сыграли сокращение рабочего дня и рост зарплат, дававшие людям больше свободного времени и средств, и огромная территория страны с разнообразной природой — от водопадов Карелии до гор и морей. Туров за границу было немного, в основном в социалистические страны, поэтому тяга к путешествиям находила выход прежде всего внутри СССР.

2. Разработайте экскурсионный (туристический) маршрут по достопримечательностям вашего региона. Создайте рекламный проспект данного маршрута, которым можно было бы заинтересовать советского туриста 1950—1960-х гг.

Туристический маршрут по своему региону начинают с выбора трёх-пяти достопримечательностей, которые можно обойти за один-два дня: природного памятника (реки, озера, водопада), краеведческого музея, музея или памятника Великой Отечественной войны, крупного предприятия или новостройки 1950—1960-х гг. Сведения о них берут в краеведческом музее, местном архиве, путеводителях и местной периодике, а затем продумывают способ передвижения — пешком, на лодках, поездом или автобусом — и ночлег на турбазе или в палатках. Рекламный проспект для советского туриста 1950—1960-х гг. строится так: призывный заголовок, схема маршрута, фотографии и короткий рассказ о каждой остановке, указание, что поход не требует больших затрат и подходит школьникам, студентам и трудовым коллективам. Закончить проспект можно словами о дружбе и коллективизме, которые рождаются в походе, и снимком туристов в пути — наподобие фотографии «Туристы у водопада в Карелии» (1958 г.) из учебника.

Кто такие стиляги? Почему в СССР боролись с ними?

1. Стиляги — молодёжная субкультура в СССР, получившая широкое распространение в крупных советских городах с конца 1940-х по начало 1960-х гг. и имевшая эталоном преимущественно американский образ жизни. На улицах Москвы и других крупных городов стиляги выделялись яркой одеждой — как пелось в их песне, «брюки дудочкой и стильная походка», — использовали в общении много англицизмов и увлекались популярным в Европе и США рок-н-роллом.

2. Со стилягами боролись потому, что их подражание западной моде и образу жизни вызывало негативную реакцию консервативно настроенного общества, а в условиях холодной войны воспринималось как отказ от советских идеалов коллективизма. Стиляги становились мишенью карикатуристов (карикатура «Стиляга», 1955 г.), однако в молодёжной среде они вызывали определённый интерес, особенно на фоне участившихся после фестиваля 1957 г. международных контактов.

Страница 118

Вопросы к пунктам параграфа

Вспомните, когда было заявлено о построении в СССР общественного строя, которому посвящён плакат. К какому сроку должен был быть сформирован этот общественный строй?

1. Плакат 1962 г. посвящён коммунизму, курс на построение которого взяли при Н. Хрущёве: на XXI съезде КПСС в 1959 г. объявили о начале развёрнутого строительства коммунизма, а новая Программа КПСС, принятая XXII съездом в 1961 г., провозгласила цель построения в СССР коммунизма.

2. Построить коммунизм Программа КПСС намечала к 1980 г., то есть примерно через 20 лет, — отсюда и слова плаката о том, что нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме.

Страница 119

Вопросы к пунктам параграфа

1. Какие социальные реалии жизни советского общества отражены в данном стихотворении?

Стихотворение К. Ваншенкина «Я люблю тебя, Жизнь» (1956 г.) отражает будни трудового человека, который возвращается домой, когда «окна зажглись», и признаётся: «Я шагаю с работы устало». В нём звучат память о Великой Отечественной войне — о солдатах, «что погибли, тебя защищая», — и радость мирной жизни, в которой растут дети и «будут внуки потом». Строки «Ширь земли и равнина морская» и «Детство, юность, вокзалы, причалы» передают масштабы огромной страны и подвижность людей, которые переезжали на стройки и в новые города, а «бескорыстная дружба мужская» напоминает о фронтовом братстве и коллективизме.

2. О каких жизненных ценностях говорится в нём?

Главной ценностью в стихотворении К. Ваншенкина названа сама жизнь, которую герой любит «снова и снова». Рядом с ней стоят труд, бескорыстная мужская дружба, любовь и семья: дети для поэта — «вершина любви» и «чудо великое», а продолжение рода, когда «всё опять повторится сначала», наполняет жизнь смыслом. Не менее важна память о солдатах, которые погибли, защищая жизнь: самопожертвование наряду со справедливостью и коллективизмом было среди идеалов, получавших в те годы новое наполнение в молодёжной среде.

3. Как в данном стихотворении проявился социальный оптимизм советского человека?

Социальный оптимизм, характерный для советского общества 1950—1960-х гг., проявился в стихотворении К. Ваншенкина в светлом взгляде на жизнь и вере в то, что завтра будет лучше, чем сегодня: герой любит жизнь и хочет, «чтобы лучше ты стала». Он не жалуется ни на усталость, ни на то, что «годы летят», а радуется напряжённой жизни, восклицая: «Как я счастлив, что нет мне покоя!» В финале звучит торжественный призыв «Так ликуй и вершись в трубных звуках весеннего гимна!», и поэт уверен, что его любовь к жизни взаимна, — так же уверенно смотрели в будущее современники, которых привлекала перспектива построения справедливого общества.

Вопросы и задания

Задание 1.

Первая иллюстрация к параграфу — фотография «Новоселье» (9-й квартал Новых Черёмушек, Москва, 1958 г.) — отражает массовое жилищное строительство и переселение семей в новые отдельные квартиры. На снимке новосёлы выгружают из грузовика вещи и заносят мебель в только что построенный кирпичный дом с балконами. Район Черёмушки, лишь недавно включённый в городскую черту Москвы, стал одним из первых районов массовой застройки, а слово «Черёмушки» превратилось в нарицательное и обозначало новостройки по всему СССР. Рабочие и служащие получали такие квартиры бесплатно, в порядке «живой» очереди, списки которой составлялись на предприятиях.

Задание 2. Перечислите категории населения, положение которых улучшилось в 1950—1960-х гг. Приведите примеры улучшения положения данных категорий населения. Что, по вашему мнению, позволило улучшить жизнь этих людей?

1. В 1950—1960-х гг. улучшилось положение рабочих и служащих, особенно низкооплачиваемых, работающих подростков, женщин-матерей, пенсионеров, колхозников и семей, остро нуждавшихся в жилье.

2. Рабочим и служащим сократили рабочий день и повысили зарплаты, а для низкооплачиваемых ввели минимум заработной платы, который к середине 1960-х гг. вырос до 60 руб. Подросткам установили 6-часовой рабочий день, женщинам продлили отпуск по беременности и родам с 70 до 112 дней. Пенсионерам закон «О государственных пенсиях» 1956 г. почти вдвое увеличил пенсии, колхозникам, продолжавшим жить в колхозах, с 1964 г. стали их назначать, а ещё раньше по «новому курсу» Г. Маленкова для них снизили сельхозналоги и повысили закупочные цены. Семьи, где на человека приходилось 4,5 м² жилой площади и менее, первыми становились очередниками и бесплатно получали квартиры в новых домах.

3. Улучшить жизнь этих людей позволило то, что советская экономика, восстановив разрушенный войной промышленный потенциал, смогла переключиться на развитие социальной сферы и подъём жизненного уровня населения. Часть благ люди получали из общественных фондов потребления, а рост производства строительных материалов и переход к панельному домостроительству дали возможность строить жильё массово.

Страница 120

Вопросы и задания

Задание 3.

Опросный лист о повседневной жизни советского человека в 1950—1960-х гг. удобно построить по темам параграфа и начать с вопросов о том, где жила семья и когда получила отдельную квартиру, где работали родственники, сколько длился рабочий день, какой была зарплата, что ели и где покупали продукты, одежду и обувь. Дальше спрашивают о свободном времени (кино, театр, телевизор, двор, спорт, походы), о газетах и журналах, которые выписывала семья, об отдыхе детей в пионерских лагерях и о событиях, которые запомнились, — VI Всемирном фестивале молодёжи и студентов, запуске спутника, полёте Юрия Гагарина, денежной реформе 1961 г. Опрашивать лучше двух-трёх человек старшего возраста, записывая ответы подробно и уточняя годы и места событий. Презентацию стоит построить по тем же темам — «Жильё», «Работа и зарплата», «Питание и покупки», «Досуг», «Настроения и мечты»: на каждом слайде — фотография из семейного архива, короткая цитата из рассказа и сравнение с фактами учебника. Завершить презентацию можно выводом о том, какие черты «революции благосостояния» опрошенные ощутили в собственной жизни.

Задание 4. Используя архив (в бумажном или электронном виде) одной из советских газет, расскажите, о чём писали советские СМИ в 1950—1960-х гг. Какие актуальные проблемы жизни общества были в центре внимания прессы? Свой ответ аргументируйте.

Архив советской газеты — например, «Правды», главного ежедневного печатного органа Коммунистической партии, выходившего тиражом свыше 10 млн экземпляров, — показывает, что в 1950—1960-х гг. пресса писала прежде всего об успехах страны. На первых полосах были запуск первого в мире искусственного спутника Земли и полёт Юрия Гагарина, освоение целины, массовое жилищное строительство, VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, принятие новой Программы КПСС в 1961 г. Среди актуальных проблем жизни общества печать освещала снабжение населения качественной одеждой, обувью и товарами повседневного спроса, работу торговли, воспитание молодёжи и отношение к стилягам, опыт бригад коммунистического труда. Доводом в пользу такого вывода служит то, что статьи, очерки и фельетоны «Правды» воспринимались всей страной практически как прямые директивы, поэтому по темам газеты видно, какие задачи власть считала главными; в ответе нужно сослаться на два-три конкретных номера газеты с датами.

Задание 5.

Изменения численности и состава населения своего региона в 1953—1964 гг. выясняют по итогам Всесоюзной переписи населения 1959 г., статистическим сборникам, материалам краеведческого музея, местного архива и местной периодики. Сначала выписывают численность жителей региона по переписям 1939 и 1959 гг. и сравнивают её прирост с общим по СССР — 9,5 %. Ориентиром послужат и цифры доклада о переписи 1959 г.: население районов Урала за 20 лет выросло на 32 %, Средней Азии и Казахстана — на 38 %, Дальнего Востока — на 70 %, а в Белорусской ССР и Литовской ССР сократилось. Затем сопоставляют доли городских и сельских жителей, рабочих и колхозников, молодёжи и людей старшего возраста, людей с высшим и средним образованием. Факторами изменений обычно оказываются последствия войны, переселение из деревни в город, строительство предприятий и городов-новостроек, освоение целины, массовое жилищное строительство и общее омоложение населения, при котором к 1960 г. молодёжь до 30 лет составляла половину населения страны.

Задание 6. Напишите (в тетради) эссе об одном дне из жизни советского человека в 1950—1960-х гг. При написании эссе обязательно укажите, представитель какого слоя советского общества является его героем.

Героем эссе можно сделать, например, рабочего московского завода, члена бригады коммунистического труда, и сразу указать, что он принадлежит к рабочим — слою, доля которого в советском обществе тогда росла. День 1964 г. начинается в новой квартире в Черёмушках, полученной бесплатно по «живой» очереди от предприятия: тесная кухня, диван-кровать, полки для книг, свежий номер «Правды». На заводе — сокращённый рабочий день, производственная гимнастика в перерыве и стремление бригады перевыполнить план без дополнительной оплаты; зарплата — около 90 руб., как в среднем у рабочих и служащих. Вечером семья идёт в кинотеатр, где билет стоит 25 коп., или к соседям смотреть телевизор, дети возвращаются из спортивной секции, а на воскресенье намечен туристический поход с товарищами по работе. Закончить эссе можно мыслями героя о будущем: он верит, что жизнь станет ещё лучше, и в этой вере проявляется социальный оптимизм эпохи.

Задание 7.

1. Фильм С. Самсонова «За витриной универмага» посвящён работе советской торговли середины 1950-х гг., и недостатки, отражённые в нём, помогает понять учебник: снабжение качественной одеждой, обувью и предметами повседневного спроса оставалось проблемой, потому что производственные мощности не справлялись со стремительно растущими запросами населения. При просмотре стоит обратить внимание на то, как в фильме показаны нехватка нужных товаров, работа продавцов и отношение к покупателям.

2. Сохранились ли эти недостатки сейчас, можно решить, сравнив увиденное с современной торговлей: одни из них зависят от людей, например от внимательности продавцов, и встречаются в любую эпоху, другие были связаны с особенностями советской экономики того времени.

3. Положительными сторонами жизни советского общества середины 1950-х гг. можно назвать стабильные государственные цены на продукты и основные товары, рост зарплат, повторное открытие в декабре 1953 г. Государственного универсального магазина (ГУМ), ставшего витриной советской торговли, введение системы самообслуживания в Центральном универсальном магазине (ЦУМ) и открытие «Детского мира» в 1957 г.

4. Фильм может служить наглядной иллюстрацией повседневной жизни, потому что сохранил облик магазинов, товаров, одежды и манеры людей тех лет, но художественное кино многое упрощает и заостряет, поэтому его сюжет нужно проверять фактами учебника и документами эпохи.

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) проведение в Москве Всемирного фестиваля молодёжи и студентов
2) проведение денежной реформы
3) проведение первой после окончания Великой Отечественной войны переписи населения СССР
4) открытие театра «Современник»
5) введение пенсий для колхозников

Правильная последовательность событий — 4, 1, 3, 2, 5. Первым идёт открытие театра «Современник» (1957 г.): его молодая труппа начала играть спектакли ещё до того, как летом 1957 г. в Москве прошёл VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов. Затем следуют первая после окончания Великой Отечественной войны Всесоюзная перепись населения (1959 г.), денежная реформа — деноминация денежных знаков (1961 г.) — и введение пенсий для колхозников по закону 1964 г.

Страница 121

Работаем с источником

Задание 1. Какова была общая численность населения СССР по данным предыдущей переписи населения? Сколько лет прошло между переписями населения?

1. По данным доклада Центрального статистического управления (ЦСУ) СССР, перед войной, по переписи 1939 г., население Советского Союза составляло 190,7 млн человек.

2. Между переписями населения 1939 и 1959 гг. прошло 20 лет.

Задание 2. На сколько миллионов человек возросла численность населения СССР к 1959 г. по сравнению с предыдущей переписью?

Численность населения СССР к 1959 г. по сравнению с предыдущей переписью 1939 г. возросла на 18,1 млн человек — с 190,7 до 208,8 млн. Это прирост на 9,5 %, достигнутый несмотря на потери военных лет.

Задание 3. В каком из районов СССР произошёл наибольший процентный рост численности населения?

Наибольший процентный рост численности населения произошёл на Дальнем Востоке — на 70 % при среднем росте по СССР на 9,5 %. Население Средней Азии и Казахстана выросло на 38 %, а районов Урала — на 32 %.

Задание 4. В каких союзных республиках численность населения снизилась?

Численность населения по сравнению с 1939 г. снизилась только в двух союзных республиках — Белорусской ССР и Литовской ССР, а во всех остальных она увеличилась. Обе республики в годы Великой Отечественной войны были оккупированы и понесли тяжёлые людские потери.

Задание 5. Составьте в тетради диаграмму полового состава численности населения СССР по переписи 1959 г. в процентах. Чем вы можете объяснить такое соотношение мужчин и женщин в СССР?

1. Для диаграммы полового состава населения СССР по переписи 1959 г. сначала находят число мужчин и женщин: если из общей численности 208,8 млн вычесть перевес женщин в 20,8 млн и остаток разделить пополам, получится 94,0 млн мужчин, а женщин — 114,8 млн. На круговой диаграмме мужчины составят около 45 %, женщины — около 55 %.

2. Такое соотношение объясняется прежде всего огромными людскими потерями в годы Великой Отечественной войны: гибли в первую очередь мужчины, и после войны молодых, взрослых, здоровых мужчин, особенно в малых городах и деревнях, было очень мало. Перевес женщин существовал и до войны — 7,2 млн по переписи 1939 г., но за 20 лет он вырос почти втрое.

Главный вопрос параграфа

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами.

Главной переменой в повседневной жизни советского человека 1953—1964 гг. стало повышение стандартов жизни, которое учебник называет «революцией благосостояния»; вслед за бытом менялось и общественное сознание.

1. Выросли доходы и социальная защищённость: зарплата рабочих к 1961 г. с учётом выплат и льгот из общественных фондов потребления увеличилась в 1,35 раза по сравнению с 1950 г. при стабильных ценах на основные товары. Закон 1956 г. почти вдвое поднял пенсии, а с 1964 г. их стали получать и колхозники.

2. Решалась острая жилищная проблема: с 1950 по 1964 г. городской жилищный фонд страны увеличился в 2,3 раза, и для вчерашних жителей землянок, подвалов и бараков переезд в хрущёвку означал начало новой во всех смыслах жизни.

3. Изменились досуг и настроения людей: доступными стали кино, театры, спорт и туризм, VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. открыл дорогу международным контактам, в обществе преобладал социальный оптимизм, хотя к середине 1960-х гг. многие горожане были недовольны повышением цен на продовольствие.

Сообщить об ошибке

Не получилось открыть форму обратной связи.
Напишите нам: nqzva@cbzbtnyxn.zr