Итоги главы IV, ГДЗ по истории России за 9 класс к учебнику Мединского

Политика консервативной стабилизации Александра III держалась на нескольких именах, и проект удобно вести по трём вопросам темы.

1. Начните с идей. К. Победоносцев, учёный-правовед и обер-прокурор Синода в 1880—1905 гг., требовал усилить в школьном образовании религиозные и нравственные начала и воспитывать учеников в духе преданности императору и Отечеству. Он критиковал принципы западной демократии и подчёркивал недостатки парламентской системы. Публицист М. Катков основал в 1856 г. журнал «Русский вестник» и считал монархию единственно возможной формой власти в России. Основой его взглядов были православная религиозность и идея служения государственным интересам. О Д. Толстом в главе сведений нет: он был министром народного просвещения при Александре II, а затем министром внутренних дел. Материал о нём придётся собрать самостоятельно — например, по книге А. Репникова «Консервативные концепции переустройства России» из списка на с. 198.

2. Покажите влияние на решения императора. Победоносцев преподавал правоведение самому Александру Александровичу, а позже и его сыну Николаю, поэтому был для царя своим человеком. Именно он написал текст Манифеста «О незыблемости самодержавия», изданного в конце апреля 1881 г. Чуть раньше отклонили проект «Конституции Лорис-Меликова», а сам Лорис-Меликов подал в отставку. Победоносцев распорядился открыть церковно-приходские школы в каждом церковном приходе, а Катков поддерживал правительственный курс со страниц своего журнала.

3. Объясните, почему эти люди стали символами эпохи контрреформ. За их именами стоит весь набор мер 1880—1890-х гг. Это «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия» 1881 г., должности земских начальников с 1889 г., Земская реформа 1890 г. и Городская реформа 1892 г. Сюда же — Университетский устав 1884 г., отменивший автономию университетов, циркуляр о «кухаркиных детях» 1887 г. и Временные правила о печати 1882 г., по которым закрыли журналы «Отечественные записки» и «Дело».

4. Закончите выводом. Курс не сводился к одним запретам: тогда же прекратилось временнообязанное состояние, снизились выкупные платежи, появилось рабочее законодательство 1882 и 1886 гг. А сеть церковно-приходских школ почти повсеместно дала крестьянским детям начальное образование. Поэтому Победоносцева, Толстого и Каткова стоит показать не как разрушителей реформ, а как людей, искавших для России собственную опору — самодержавие, православие и сильную власть.

Золотой век российского меценатства вырос из перемен в экономике после 1861 г., и проект стоит вести от них к именам и к сегодняшней памяти.

1. Начните с того, откуда взялись новые покровители искусства. Отмена крепостного права и промышленный подъём выдвинули новый слой — буржуазию из купцов и промышленников. Учебник называет среди крупнейших предпринимателей выходцев из богатого купечества (Губонин, Мамонтов, Мещерин), из дворянства (Бобринские, фон Мекк) и вчерашних крестьян-старообрядцев (Морозовы, Рябушинские, Прохоровы, Гучковы, Коноваловы). В итогах главы прямо сказано: вместе со слоем отечественных предпринимателей активно развивалось меценатство.

2. Имён самих меценатов глава не даёт, их придётся искать самостоятельно. Самый известный — московский купец П. Третьяков: он собирал русскую живопись и в 1892 г. передал своё собрание Москве. С. Мамонтов, тот самый строитель железной дороги Архангельск — Вологда, содержал в подмосковном Абрамцеве кружок художников и открыл Частную русскую оперу. С. Морозов поддержал Московский Художественный театр, а А. Бахрушин собрал коллекцию, ставшую театральным музеем.

3. Расскажите об их роли. Одни строили школы, больницы, богадельни, приюты и церкви, другие давали художникам и артистам возможность работать, не думая о заработке. Похожие примеры даёт и сам учебник: Александр III предложил создать в Москве Музей отечественной истории (ныне Исторический музей) и стал его почётным председателем. Победоносцев выхлопотал материальную помощь композитору П. Чайковскому. А Л. Толстой во время голода 1891—1892 гг. составлял списки нуждающихся и собирал пожертвования.

4. Закончите вопросом о памяти. Собрание П. Третьякова — сегодня Государственная Третьяковская галерея, названная в честь дарителя; в Абрамцеве работает музей-усадьба; театральный музей в Москве носит имя А. Бахрушина. Вывод проекта: меценатство стало для купцов и промышленников способом вернуть обществу нажитое, и созданные ими музеи и театры работают до сих пор.

«Большая игра» — так назвали соперничество Российской и Британской империй за влияние в Азии в середине — второй половине XIX в. Популярным этот термин сделал британский писатель и журналист Р. Киплинг.

1. Начните с истоков. Игру принято отсчитывать со времени после Крымской войны, хотя за продвижением России на юг британцы тревожно следили ещё с конца XVIII в. Причина проста: Индия была «жемчужиной» британской колониальной империи, и любое приближение России к её границам в Лондоне считали угрозой. Великобритания оставалась для России главным стратегическим противником, и соперничество двух стран носило глобальный характер.

2. Покажите ходы обеих сторон. После Крымской войны и Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. англичане усилили влияние на Османскую империю, взяли под контроль черноморские проливы и Суэцкий канал. Они установили протекторат над Египтом и стремились закрепиться в Афганистане, Тибете и Средней Азии. Россия отвечала продвижением в Среднюю Азию: в 1869 г. отряд Н. Столетова высадился на восточном берегу Каспийского моря и основал Красноводск. Было создано Туркестанское генерал-губернаторство, а Бухарский эмират и Хивинское ханство признали верховную власть царя. 12 января 1881 г. войска М. Скобелева овладели Геок-Тепе, через неделю — Асхабадом, а в 1884 г., после взятия Мерва, туркменская знать присягнула России. Помимо военных соображений, у России были здесь и экономические интересы: новые рынки сбыта и хлопчатник для текстильной промышленности.

3. Расскажите о самом остром моменте партии. Великобритания попыталась остановить русские войска с помощью афганского эмира, но его силы были разбиты. Европа замерла: казалось, что две империи вот-вот столкнутся в районе Кушки, где позже была основана крепость. Но войны удалось избежать. В 1885 г. стороны определили русско-афганскую границу, а в 1895 г. разграничили сферы интересов в районе Памира: часть его отошла к Афганистану, часть — к Российской империи, часть — к подконтрольному ей Бухарскому эмирату.

4. Закончите развязкой. Завершением «Большой игры» принято считать русско-британское соглашение 1907 г.: Россия признала британский протекторат над Афганистаном, Великобритания — российский протекторат над Бухарой и Хивой и вхождение остальной Средней Азии в состав Российской империи. А в Персии выделили русскую сферу влияния на севере и британскую на юге. Вывод проекта: обе стороны десятилетиями обменивались ходами и старались не доводить дело до прямого военного столкновения, и в этом «Большая игра» действительно похожа на шахматную партию.

Александра III называли Миротворцем заслуженно: за всё его правление Россия не участвовала ни в одной войне.

1. С этого и начните проект. Император понимал, что для продолжения экономического роста стране необходим мир, и его внешнюю политику отличали сдержанность и осторожность. Но миролюбие царя не снимало внешнеполитических задач, а лишь меняло способы их решения: на смену войнам пришли дипломатия и хозяйственное освоение окраин.

2. Назовите стратегические цели. Россия укрепляла позиции на Балканах, на Кавказе и в Средней Азии, начинала осваивать Крайний Север — Арктику, закреплялась на Дальнем Востоке. Присоединение Средней Азии довели до конца без войны с Великобританией: в 1885 г. подписали соглашение о русско-афганской границе, в 1895 г. разграничили сферы интересов на Памире. На Дальнем Востоке ускорили заселение Уссурийского края, укрепляли Владивосток, ставший основной базой Тихоокеанского флота, и развивали торговые связи с Китаем, Японией и Кореей.

3. Объясните охлаждение с Германией. Германская империя быстро росла и столкнулась с интересами России на Балканах, Ближнем Востоке и в Китае; в 1882 г. она вместе с Австро-Венгрией и Италией заключила тайный Тройственный союз. После переворота в Болгарии её царём в 1887 г. стал Фердинанд Саксен-Кобург-Готский. Он повернул страну к Германии и Австро-Венгрии, и «Союз трёх императоров» окончательно распался. В начале 1890-х гг. взаимное повышение пошлин дошло до таможенной войны.

4. Покажите, чем стал союз с Францией. Разгромленная Германией в 1870—1871 гг. Франция жаждала реванша и боялась нового нападения, а идеального союзника видела в России. Франция вкладывала в Россию капиталы, а с конца 1880-х гг. давала русскому правительству крупные займы на железнодорожное строительство. В 1891 г. французская эскадра пришла с дружественным визитом в Кронштадт, где её встречал сам Александр III. Тогда же подписали политическое соглашение. В 1892 г. его дополнили военной конвенцией, а ратифицировали её в 1894 г. Стороны взяли на себя взаимные обязательства на случай нападения держав Тройственного союза.

5. Закончите выводом о балансе сил. К концу XIX в. великие державы Европы, за исключением Англии, сгруппировались в два враждебных союза, и русско-французский стал противовесом германо-австрийскому блоку. Мир Александр III сохранил, но угроза большой войны осталась. Зримым памятником союзу служит мост Александра III в Париже, первый камень которого заложил в 1896 г. Николай II.