Страница 113, ГДЗ по обществознанию за 10 класс к учебнику Медведева

В каждом из трёх фрагментов музыка помогает писателю раскрыть внутренний мир героя или рассказчика и передать чувства, для которых не хватает обычных слов.

1. А. Куприн, «Гранатовый браслет». Повесть рассказывает о безответной любви скромного чиновника к замужней княгине. В прощальном письме герой просит любимую вспомнить о нём, сыграв сонату Бетховена: музыка становится для него последним способом сказать о своём чувстве. Через выбор Бетховена автор показывает чистоту и возвышенность этой любви, а музыка здесь выполняет коммуникативную функцию — обеспечивает общение людей через музыкальные образы.

2. А. Пушкин, «Евгений Онегин». В этом фрагменте романа в стихах автор зовёт читателя в оперу и с восторгом говорит о музыке Дж. Россини, которого сравнивает с Орфеем — легендарным певцом из древнегреческих мифов. Опера показана как яркая часть жизни образованного общества пушкинского времени, а музыка — как живая, всегда новая сила, которая дарит наслаждение: так проявляются её эстетическая и гедонистическая функции. Восторг автора понятен: «Севильский цирюльник» Россини и сегодня входит в число самых исполняемых опер в мире, а сам роман позже стал сюжетом оперы П. Чайковского «Евгений Онегин».

3. Л. Толстой, «Крейцерова соната». Герой повести, названной по сонате Бетховена, рассказывает историю своей семейной жизни, которая закончилась трагедией из-за ревности. Во фрагменте он признаётся, что музыка заставляет его забыть себя и своё истинное положение и внушает ему чувства и мысли, которых у него на самом деле нет. Так Толстой показывает огромную и даже опасную власть музыки над душой человека — крайнее проявление психологической функции музыки, её способности влиять на психоэмоциональное состояние человека.

1. В. Гюго считает, что музыка передаёт то, что невозможно высказать словами, но и держать в себе тоже невозможно. Музыка — особый язык чувств: не используя ни слов, ни визуальных средств, она обладает образностью и создаёт в сознании слушателя яркие, эмоционально окрашенные образы. С этим мнением можно согласиться: потому музыка и понятна людям разных культур и поколений, даже если они говорят на разных языках.

2. Л. Толстой сравнивает музыку со стенографией — способом быстрой записи речи особыми знаками: в нескольких звуках музыка в сжатом виде передаёт целую гамму чувств. Слушатель сам «расшифровывает» эту запись, достраивая смысл произведения в соответствии со своим личным опытом и воображением. Сравнение точное, ведь музыка опирается на чувственное восприятие и влияет на психоэмоциональное состояние человека.

3. И. Тургенев подчёркивает, что музыка — это не только чувство, но и мысль, облечённая в красивую форму. За прекрасными звуками стоят замысел и труд композитора: не случайно слово «опера» происходит от латинского opus — «труд», «сочинение», а познавательная функция музыки помогает познавать действительность в образно-символической форме. С Тургеневым можно согласиться: например, в операх Р. Вагнера число лейтмотивов, которые характеризуют героев, их чувства и даже отдельные предметы, может доходить до нескольких десятков — такая музыка требует стройного замысла.

4. Л. Бетховен уверен, что музыка способна влиять не только на отдельного человека, но и на всё общество. Это подтверждает социальная (социально-преобразующая) функция музыки — объединение людей для участия в ценностно ориентированной деятельности по преобразованию общества: песня «Священная война» вдохновляла бойцов на фронте и тружеников тыла, укрепляя их веру в победу. С мнением Бетховена можно согласиться, но с уточнением: музыка сама не меняет мир, но меняет людей, а люди меняют мир.