Страница 120, ГДЗ по истории России за 11 класс к учебнику Мединского

Опросный лист о повседневной жизни советского человека в 1950—1960-х гг. удобно построить по темам параграфа и начать с вопросов о том, где жила семья и когда получила отдельную квартиру, где работали родственники, сколько длился рабочий день, какой была зарплата, что ели и где покупали продукты, одежду и обувь. Дальше спрашивают о свободном времени (кино, театр, телевизор, двор, спорт, походы), о газетах и журналах, которые выписывала семья, об отдыхе детей в пионерских лагерях и о событиях, которые запомнились, — VI Всемирном фестивале молодёжи и студентов, запуске спутника, полёте Юрия Гагарина, денежной реформе 1961 г. Опрашивать лучше двух-трёх человек старшего возраста, записывая ответы подробно и уточняя годы и места событий. Презентацию стоит построить по тем же темам — «Жильё», «Работа и зарплата», «Питание и покупки», «Досуг», «Настроения и мечты»: на каждом слайде — фотография из семейного архива, короткая цитата из рассказа и сравнение с фактами учебника. Завершить презентацию можно выводом о том, какие черты «революции благосостояния» опрошенные ощутили в собственной жизни.

Архив советской газеты — например, «Правды», главного ежедневного печатного органа Коммунистической партии, выходившего тиражом свыше 10 млн экземпляров, — показывает, что в 1950—1960-х гг. пресса писала прежде всего об успехах страны. На первых полосах были запуск первого в мире искусственного спутника Земли и полёт Юрия Гагарина, освоение целины, массовое жилищное строительство, VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, принятие новой Программы КПСС в 1961 г. Среди актуальных проблем жизни общества печать освещала снабжение населения качественной одеждой, обувью и товарами повседневного спроса, работу торговли, воспитание молодёжи и отношение к стилягам, опыт бригад коммунистического труда. Доводом в пользу такого вывода служит то, что статьи, очерки и фельетоны «Правды» воспринимались всей страной практически как прямые директивы, поэтому по темам газеты видно, какие задачи власть считала главными; в ответе нужно сослаться на два-три конкретных номера газеты с датами.

Изменения численности и состава населения своего региона в 1953—1964 гг. выясняют по итогам Всесоюзной переписи населения 1959 г., статистическим сборникам, материалам краеведческого музея, местного архива и местной периодики. Сначала выписывают численность жителей региона по переписям 1939 и 1959 гг. и сравнивают её прирост с общим по СССР — 9,5 %. Ориентиром послужат и цифры доклада о переписи 1959 г.: население районов Урала за 20 лет выросло на 32 %, Средней Азии и Казахстана — на 38 %, Дальнего Востока — на 70 %, а в Белорусской ССР и Литовской ССР сократилось. Затем сопоставляют доли городских и сельских жителей, рабочих и колхозников, молодёжи и людей старшего возраста, людей с высшим и средним образованием. Факторами изменений обычно оказываются последствия войны, переселение из деревни в город, строительство предприятий и городов-новостроек, освоение целины, массовое жилищное строительство и общее омоложение населения, при котором к 1960 г. молодёжь до 30 лет составляла половину населения страны.

Героем эссе можно сделать, например, рабочего московского завода, члена бригады коммунистического труда, и сразу указать, что он принадлежит к рабочим — слою, доля которого в советском обществе тогда росла. День 1964 г. начинается в новой квартире в Черёмушках, полученной бесплатно по «живой» очереди от предприятия: тесная кухня, диван-кровать, полки для книг, свежий номер «Правды». На заводе — сокращённый рабочий день, производственная гимнастика в перерыве и стремление бригады перевыполнить план без дополнительной оплаты; зарплата — около 90 руб., как в среднем у рабочих и служащих. Вечером семья идёт в кинотеатр, где билет стоит 25 коп., или к соседям смотреть телевизор, дети возвращаются из спортивной секции, а на воскресенье намечен туристический поход с товарищами по работе. Закончить эссе можно мыслями героя о будущем: он верит, что жизнь станет ещё лучше, и в этой вере проявляется социальный оптимизм эпохи.

1. Фильм С. Самсонова «За витриной универмага» посвящён работе советской торговли середины 1950-х гг., и недостатки, отражённые в нём, помогает понять учебник: снабжение качественной одеждой, обувью и предметами повседневного спроса оставалось проблемой, потому что производственные мощности не справлялись со стремительно растущими запросами населения. При просмотре стоит обратить внимание на то, как в фильме показаны нехватка нужных товаров, работа продавцов и отношение к покупателям.

2. Сохранились ли эти недостатки сейчас, можно решить, сравнив увиденное с современной торговлей: одни из них зависят от людей, например от внимательности продавцов, и встречаются в любую эпоху, другие были связаны с особенностями советской экономики того времени.

3. Положительными сторонами жизни советского общества середины 1950-х гг. можно назвать стабильные государственные цены на продукты и основные товары, рост зарплат, повторное открытие в декабре 1953 г. Государственного универсального магазина (ГУМ), ставшего витриной советской торговли, введение системы самообслуживания в Центральном универсальном магазине (ЦУМ) и открытие «Детского мира» в 1957 г.

4. Фильм может служить наглядной иллюстрацией повседневной жизни, потому что сохранил облик магазинов, товаров, одежды и манеры людей тех лет, но художественное кино многое упрощает и заостряет, поэтому его сюжет нужно проверять фактами учебника и документами эпохи.

Правильная последовательность событий — 4, 1, 3, 2, 5. Первым идёт открытие театра «Современник» (1957 г.): его молодая труппа начала играть спектакли ещё до того, как летом 1957 г. в Москве прошёл VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов. Затем следуют первая после окончания Великой Отечественной войны Всесоюзная перепись населения (1959 г.), денежная реформа — деноминация денежных знаков (1961 г.) — и введение пенсий для колхозников по закону 1964 г.