Часть 2 Страница 15, ГДЗ по литературному чтению за 4 класс к учебнику Климановой, Горецкого, Головановой

Страница 15
1. Перечитай эпизод, в котором описывается, как вели себя дети, когда они стали старичками.
Самое первое описание ребенка, когда он стал старичком, начинается с истории Пети Зубова. «И вот однажды пришел Петя Зубов в школу, как всегда с опозданием». Тетя Наташа, работавшая в гардеробе, не узнала мальчика. Вместо Пети Зубова она лишь увидела древнего старичка. Не узнала Петю и мама.
Эпизод, в котором дети стали старичками, начинается со слов: «Дети, став старичками, вели себя по-разному». И заканчивается словами: «Лихой дедушка на подножке!»

2. Почему произведение названо сказкой? Обрати внимание на волшебные предметы, превращения. Что могло быть на самом деле, а что появилось благодаря фантазии автора?
Сказкой произведение названо потому, что невозможно превращение детей в старичков и обратно в реальной жизни.
Волшебный предмет – часы, которые нужно повернуть определенное количество раз в обратную сторону. И тогда дети снова станут детьми, а злые волшебники исчезнут.
Потерять время – это возможно на самом деле. Есть дети и даже взрослые, которые не умеют ценить время. Хотя автор придумал фантастическую скорость, с которой человек становится стариком. Такого не может быть в жизни. В реальном мире дети не могут стать старичками и вернуть детство назад – это волшебные превращения придумал автор.

3. Почему волшебники были уверены в том, что ребята больше никогда не станут детьми? Почему дети смогли победить волшебников?
Волшебники были уверены, что ребята не смогут стать детьми. Они же знали, что в характерах этих детей есть неорганизованность и лень. Такие дети не умеют ценить время. Они откладывают дела «на потом». И злые волшебники думали, что эти дети не смогут собраться вместе и в нужное время прокрутить назад стрелки часов. Эти дети всегда опаздывали и не делали того, что им нужно.
Однако Петя Зубов решил изменить свою жизнь. Он активно действовал и собрал детей вместе. Дети-старички сумели стать организованными и сплоченными. И смогли победить злых волшебников.

4. Как ты относишься к ребятам? Как к героям относится автор? Обсудите с другом.
Мне было жаль ребят, когда они постарели. Я хотел бы, чтобы они сумели себя расколдовать. Они не умели ценить время и получили такой жестокий урок. Особенно мне жаль Петю, которого не узнала мама. И было жаль девочку-старушку, которая сидела на лавочке и плакала. Я думаю, что автору тоже жаль детей, но он знает, что полученный урок пойдет им на пользу.

5. Какой момент в сказке самый напряженный? Прочитайте с друзьями по ролям эту часть текста.
Я считаю, что самый напряженный момент наступил тогда, когда дети заблудились в лесу и не могли найти домик волшебников. Время шло, и ребята могли опоздать. Тогда бы они навсегда остались стариками.

6. Что подразумевал Е. Шварц под потерянным временем? Как ты понимаешь название сказки? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».
Дети, которые оставляют важные дела «на потом», могут потерять драгоценное время. В таких случаях и говорят: «не теряй время». Дел становится все больше, а сделать их все сложнее. Я думаю, что время действительно можно потерять. И тогда нужно прикладывать гораздо больше усилий, чтобы сделать важное дело. Так получилось и в сказке. Дети-старички преодолевали препятствия, чтобы свое детство вернуть назад. Я думаю, что для них это было серьезным испытанием.