Часть 2 Страница 57, ГДЗ по литературному чтению за 4 класс к учебнику Климановой, Горецкого, Головановой

Страница 57
1. Что объединяет произведения данного раздела? Можно ли его озаглавить по-другому?
Его можно озаглавить так: «Детские годы», «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Дети познают мир».
В произведениях данного раздела рассказывается о детях, об их радостях и огорчениях, об отношениях со своими сверстниками и со взрослыми. Дети учатся жизни, самостоятельно совершают поступки. В итоге дети видят, что делают правильно, а что нет.

2. Что ты знаешь о детстве своих родителей или других близких? Расспроси взрослых, вопросы запиши в «Рабочую тетрадь».
Имя моей мамы – Мила. Я знаю, что моя мама в детстве очень любила петь и танцевать. Она хотела стать актрисой, но стала инженером. Она была веселой и общительной девочкой. Маме нравилось бегать гурьбой с девчонками и мальчишками. У нее в детстве было много подружек. Она была подвижной девочкой и немного капризной.
Имя моего папы – Слава. Он был серьезным ребенком, ему нравилось читать книжки. Ему нравилось возиться с техникой, следить за урожаем в саду. Он не был общительным мальчиком, любил одиночество. Папа с отличием закончил школу. Я думаю, что он старательно учил уроки. Когда мой папа вырос, то защитил диссертацию и стал преподавателем университета.

3. Какие эпизоды своего детства вспоминает Б. Житков? Как ты думаешь, какие чувства вызывают у писателя эти воспоминания: грусть о прошедшем детстве, радость или только желание поделиться с читателем событиями из своего детства?
Писатель вспоминает, как в детстве сломал пароходик, который находился у бабушки. Он рассказывает о своих переживаниях, о большом желании увидеть человечков. Он радуется, что был когда-то маленьким и наивным. И грустит о тех сложных минутах своей жизни, когда сломал пароходик. Он до сих пор переживает о том, что не послушал бабушку. Писатель грустит еще и об ушедшем детстве, когда в пароходиках жили крошечные человечки.

4. Какие рассказы Б. Житкова ты знаешь? Что их объединяет? Согласен ли ты с тем, что автор рассказал своим читателям истории, которые произвели на него особое впечатление? Почему ты так считаешь?
Я знаю такие рассказы писателя: «Голый король», «Кенгура», «Про слона», «Про обезьянку», «Рассказы о животных». Б. Житков не сочиняет свои истории, а берет их из жизни. Он много путешествовал, знал немало сюжетов для своих произведений.
Истории, о которых говорит Б. Житков, действительно хорошо запомнились самому автору. Если было по-другому, то он бы не рассказывал об этих событиях в своих произведениях. Я это знаю, потому что сам говорю только о том, что мне интересно.

5. Представь, что могло произойти, если бы мальчик из рассказа Б. Житкова нашел человечков? Какая история получилась бы: реальная, фантастическая, юмористическая?
Мальчик мог найти человечков, если бы они были сделаны из какого-нибудь материала и сидели бы в пароходике. Но тогда их бы можно было сразу увидеть. Если бы существовала такая игрушка, то это бы была реальная история.
Если бы мальчик нашел человечков, которых бы не было на пароходике – это бы была фантастическая история. Тогда бы человечки были не реальными, а вымышленными. Они бы могли появиться в фантазии мальчика.
История могла бы получиться фантастической и юмористической, если бы мальчик придумал веселую историю про человечков, которых бы на реальном пароходике не существовало. Он мог бы сочинить веселый рассказ о них.

6. Какое впечатление произвело на тебя произведение К. Паустовского? Поделись своими мыслями с друзьями. Согласны ли они с тобой? Запиши отзыв на произведение в читательский дневник.
«Корзина с еловыми шишками – это добрая и интересная история о выдающемся композиторе и маленькой девочке. Мне очень понравилось произведение Паустовского. Великий композитор Григ отнесся с таким вниманием к простой деревенской девочке Дагни. Он пообещал ей преподнести подарок и не забыл о своих словах. Проходили годы, а он помнил девочку, для которой сочинял музыку.
Григ знал, как приятно будет девочке получить в подарок музыкальное произведение. Она же не знала, что встретила такого выдающегося человека. И для нее это станет настоящим чудом, которое поможет ей в жизни.
Я представляю себя на месте Дагни, представляю ее восторг и радость. Мои друзья согласны со мной. Каждый друг бы хотел встретить великого человека, который бы по-доброму отнесся к нему, что-либо оставил ему на память. Советую другим детям прочесть этот короткий, но очень душевный рассказ.

7. Если бы тебя попросили объединить все произведения М. Зощенко, которые ты читал, в одну книгу, какое бы название ты ей дал?
Я бы ее назвал: «Детские рассказы», «Проказники», «Рассказы из жизни детей» или «Смешные рассказы». Хотя не всегда мне их весело читать.

8. Расскажи, какие картины ты представляешь, читая стихотворения этого раздела. Какими чувствами они проникнуты? Подтверди свои ответы текстом.
Мне приятно читать стихотворения этого раздела. Чувства детей понятны мне. В каждом произведении говорится об определенном впечатлении, которое оказывает на детей окружающий мир.
Поэтические строки написаны с большой теплотой. Поэты рассказывают о том, что важно для них.
В детстве каждый ребенок – волшебник. В произведении Цветаевой я представляю двух девочек – лесных фей. Они стоят на поляне леса, на которой множество ярких цветов. Девочки раскрыли руки и творят волшебство. Феи знают о своей силе и своих несметных сокровищах: «Владенья наши царственно богаты, Их красоты не рассказать стиху».
В другом стихотворении Цветаевой рассказано о том блаженстве, которое можно испытать только в детстве. Ребенок никуда не торопится. Он радуется себе, своим сверстникам, природе. Он чувствует себя в раю, ему очень хорошо: «О, дни, где утро было рай, И полдень рай, и все закаты!».
Детство вспоминает и поэт Есенин. Дети любят собраться вместе. Им нравится, когда рассказывают сказки. И тогда совсем не хочется спать. Я представляю несколько детей. Они лежат в кроватях и слушают бабушку. У них довольные лица. Дети слушают сказку тихо-тихо, потому что мама может уложить их спать: «И сидим мы, еле дышим».

9. В каких стихотворениях используется прием сравнения?
Прием сравнения присутствует в стихотворениях: «Наши царства», «Бежит тропинка с бугорка». Этот прием используется для того, чтобы читатель лучше представил картину, которую описывает автор. Когда мы читаем эти произведения, мы можем, как бы, перенестись в этот момент из детства поэта.