10класс

Страница 143, ГДЗ по истории России за 10 класс к учебнику Мединского

Страница 143

Вопросы и задания к главе

Задание 15. Используя дополнительные источники информации (дневники, воспоминания), подготовьте сообщение (презентацию) о повседневной жизни в 1914 — начале 1920-х гг. на примере вашего региона.

Работу о повседневной жизни 1914 — начала 1920-х гг. начинают с поиска источников: городской или областной архив, краеведческий музей, подшивки местных газет тех лет, портал «Память народа», дневники и письма из семейного архива, записанные краеведами воспоминания старожилов.

1. Первый раздел сообщения — война и тыл: мобилизация, обучение женщин на курсах сестёр милосердия и их работа в госпиталях, беженцы, военно-промышленные комитеты и «Особые совещания», карточная система и очереди за хлебом.

2. Второй раздел — годы Гражданской войны: продразвёрстка и продотряды в деревне, паёк вместо заработной платы в городе, «буржуйки» в нетопленых домах, принудительные работы, мешочники, ездившие за продуктами на крышах и буферах вагонов.

3. Третий раздел — перемены в быту и сознании: ликбез и избы-читальни, школьники, обучавшие грамоте взрослых, лозунг «Грамотный — обучи неграмотного!», плакаты «Окон сатиры РОСТА».

4. Закончить лучше одной судьбой — земляка, чьи письма, фотография или анкета нашлись в архиве, — и сравнить её с общероссийской картиной. Презентацию собирают из снимков улиц и заводов, копий продовольственных карточек и плакатов тех лет.

Главный вопрос главы. Сочинение

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы. Изложите его в форме небольшого сочинения-рассуждения.

Главный вопрос главы: «Почему произошла Российская революция? Какие последствия она имела для страны и мира?»

Российская революция не была случайностью: она стала разрядкой напряжения, которое копилось в стране и которое мировая война довела до разрыва. Россия вступила в войну 1 августа 1914 г. неготовой к затяжной кампании, и за три года фронт съел людей, хлеб и топливо, а власть не сумела наладить ни снабжение городов, ни отношения с Думой. Когда 23 февраля 1917 г. петроградские работницы вышли с лозунгом «Хлеба!», монархия рухнула за неделю — защищать её было уже некому. Временное правительство унаследовало те же вопросы — о мире и о земле — и не решило ни одного, поэтому осенью 1917 г. люди пошли за теми, кто обещал решить их немедленно. Вечером 25 октября в Смольном II съезд Советов объявил переход власти к Советам, и первыми документами новой власти стали Декреты о мире и о земле. Дальше последствия оказались тяжелейшими: разгон Учредительного собрания, Брестский мир и продовольственная диктатура довели раскол до Гражданской войны, которая стала общенациональной катастрофой, а её преодоление заняло десятилетия. Для мира это означало, что Россия вышла из Первой мировой войны и перестала считаться великой державой: на Парижскую мирную конференцию 1919—1920 гг. не пригласили ни большевиков, ни представителей белых правительств. И всё же именно в ходе революции было воссоздано единое государство, ставшее ядром последующего объединения народов бывшей империи, — но цена этому оказалась непомерно высокой.

Темы проектов

Задание 1. Русская армия в Первой мировой войне.

План проекта о русской армии удобно строить по кампаниям войны. Открыть его стоит 1914 годом: Восточно-Прусская операция армий П. Ренненкампфа и А. Самсонова, Галицийская операция генерала Н. Иванова с осадой Перемышля, Сарыкамышская операция на Кавказском фронте. Дальше — 1915 год, когда Германия перенесла главный удар на восток: «Великое отступление» и 190-дневная оборона крепости Осовец, против которой немцы применили отравляющий газ; затем 1916 год с Брусиловским прорывом и взятием Эрзерума Кавказской армией Н. Юденича. Отдельный раздел — люди и техника: сестра милосердия Р. Иванова, первая в России женщина, награждённая орденом Св. Георгия, женщина-офицер М. Бочкарёва, бомбардировщик «Илья Муромец» И. Сикорского. Закончить памятью о войне: к столетию её начала в 2014 г. открыты мемориалы в Москве, Туле, Калининграде, Гусеве, Пскове, Липецке и музей в Ратных палатах Царского Села.

Задание 2. Как воспринимались российскими людьми события 1914—1922 гг.? (По мемуарам современников, участников.)

Проект по мемуарам строится на том, как за восемь лет менялось настроение людей. Первый раздел — 1914 год: патриотический подъём и война, которую в России называли «Второй Отечественной». Второй — тыл и власть в 1915—1916 гг.: карточки, очереди-«хвосты» за хлебом, речь П. Милюкова в Государственной думе «Глупость или измена?» и слова депутата В. Шульгина о феврале — «Дело было, конечно, не в хлебе… Это была последняя капля». Третий — 1917 год глазами участников: воспоминания П. Милюкова о Таврическом дворце, показания А. Колчака о корниловских днях, записи А. Тырковой-Вильямс о выборах в Учредительное собрание. Четвёртый — Гражданская война и вывод: свидетельства о голоде, мешочниках и терроре показывают, как восторг 1914 г. сменился усталостью, а страна разошлась на два непримиримых лагеря.

Задание 3. Русская интеллигенция и революция 1917—1922 гг.

Проект о русской интеллигенции строится на её расколе. Первый раздел — восторженный отклик части деятелей искусства на революцию: «Ода революции» и «Левый марш» В. Маяковского, «Двенадцать» А. Блока, «Большевик» Б. Кустодиева, «1918 год в Петрограде» К. Петрова-Водкина, «Мистерия-буфф» в постановке В. Мейерхольда. Второй — саботаж чиновников и учителей зимой 1917—1918 гг., а затем переход многих специалистов, офицеров и служащих на службу новой власти. Третий — эмиграция: к середине 1920-х гг. страну покинули И. Бунин, А. Куприн, А. Глазунов, С. Прокофьев, С. Рахманинов, Ф. Шаляпин, И. Репин, В. Кандинский, М. Шагал. Четвёртый — рождение советской интеллигенции через Пролеткульт, рабфаки и ликбез; закончить словами Н. Мандельштам о тех, кто «всю жизнь ждали революцию, но, увидев её будни, испугались и отвернулись».

Задание 4. Какое отражение получили события Гражданской войны в искусстве?

Проект об искусстве Гражданской войны удобно разделить по его видам. Первый раздел — наглядная агитация: плакаты Д. Моора («Ты записался добровольцем?», «Помоги!») и В. Дени («Деникинская банда», «Кулак-мироед»), «Окна сатиры РОСТА» с текстами В. Маяковского, план монументальной пропаганды и первый его памятник — А. Радищеву в Петрограде (1918). Второй — живопись: «Большевик» и «Октябрь в Петрограде» Б. Кустодиева, «Допрос коммунистов» Б. Иогансона, «Новая планета» К. Юона, «Белая Россия. Исход» Д. Белюкина. Третий — литература и театр: «Двенадцать» А. Блока, «Мистерия-буфф» В. Маяковского, «Белая гвардия» М. Булгакова, «Хождение по мукам» А. Толстого, «Тихий Дон» М. Шолохова. Четвёртый — кино разных десятилетий: «Оптимистическая трагедия» (1963), «Служили два товарища» (1968), «Бег» (1970), «Дни Турбиных» (1976), «Белая гвардия» (2012); по нему видно, что оценки войны менялись вместе с эпохой.

Задание 5. Какой была жизнь моих предков в 1914—1920-х гг.

Работа о жизни собственной семьи начинается с домашнего архива: фотографии, письма с фронта, документы, награды, рассказы старших родственников. Дальше идут запросы в районный и областной архивы, книги памяти и электронные базы участников Первой мировой и Гражданской войн, фонды краеведческого музея, подшивки местных газет 1914—1922 гг. Найденное надо уложить в общероссийскую канву главы: мобилизация 1914 г. и отправка на фронт, карточки и очереди-«хвосты» 1916—1917 гг., передел земли после Декрета о земле, продразвёрстка и продотряды, призыв в Красную Армию или уход к белым. Отдельно стоит показать быт: хлебный паёк в 50—100 г весной 1918 г., мешочники, изба-читальня и ликбез. Закончить выводом о том, как большая история 1914—1922 гг. прошла через жизнь одной семьи.

Ресурсы к главе

Задание 1.

1. Численное превосходство было на стороне Антанты, причём подавляющее. У России, Франции, Великобритании, Италии и США вместе с колониями и доминионами насчитывалось около 781 млн жителей, у Германии, Австро-Венгрии, Болгарии и Османской империи — около 146 млн. Солдат Антанта мобилизовала 43 млн против 26 млн у противника.

2. Доля мобилизованных распределилась иначе. Тяжелее всего война легла на Германию (13,3 млн из 67,8 млн, около 20 % населения), Австро-Венгрию (9 млн из 52,7 млн, 17 %), Италию (5,9 млн из 35,6 млн, 17 %) и Болгарию (15 %); у Франции — около 11 %, у России — 9 %, у США — 5 %, у Великобритании с колониями — всего 2 %. Там, где под ружьё уходил каждый пятый-шестой, деревня и завод оставались без рабочих рук, а война входила в каждый дом — отсюда быстрая усталость и рост антивоенных настроений. В России 15,5 млн призванных — самая большая армия войны — означали, что фронт коснулся почти каждой крестьянской семьи.

3. Соотнесение потерь с населением даёт ту же картину. Германия потеряла 2 млн солдат при 67,8 млн жителей (около 3 %), Австро-Венгрия — 1,5 млн при 52,7 млн (почти 3 %), Франция — 1,41 млн при 82,3 млн (1,7 %), Россия — 1,67 млн при 175,1 млн (около 1 %), Великобритания — 0,92 млн при 389 млн (0,2 %), США — 0,11 млн при 99,1 млн (0,1 %). Отдельно стоят потери мирных жителей: 2,8 млн в Османской империи и 1,07 млн в России против 3 тыс. в Великобритании и 757 человек в США. Чем ближе война подходила к дому, тем быстрее гас патриотический подъём 1914 г.: в странах с самыми тяжёлыми потерями — России и Германии — усталость от войны обернулась революциями, а там, где жертв почти не было, ничего подобного не произошло.

Сообщить об ошибке

Не получилось открыть форму обратной связи.
Напишите нам: nqzva@cbzbtnyxn.zr