10класс

Итоги главы I, ГДЗ по истории России за 10 класс к учебнику Мединского

Страница 141

Глава I. Итоги главы I

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его 2—3 аргументами.

Главный вопрос главы: «Почему произошла Российская революция? Какие последствия она имела для страны и мира?»

Российскую революцию подготовил разрыв между властью и обществом, а мировая война сделала этот разрыв непреодолимым.

1. Спор власти и Думы шёл уже с 1915 г.: возник «Прогрессивный блок», А. Гучков публично критиковал правительство, а П. Милюков спрашивал с думской трибуны: «Что это — глупость или измена?» После остановки Путиловского завода 18 февраля 1917 г. на улицы Петрограда вышли более 300 тыс. человек, и монархия пала за неделю.

2. Временное правительство обещало довести войну до победного конца и отложило земельный вопрос до Учредительного собрания. После апрельского и июльского кризисов и выступления генерала Л. Корнилова оно потеряло опору, а большевики с лозунгами мира и земли впервые получили большинство в Петроградском и Московском советах.

3. Последствия оказались двойственными: в стране сложилось советское государство с Конституцией РСФСР 1918 г., но платой стали Гражданская война, разруха и исход — только из Крыма в ноябре 1920 г. ушли 150 тыс. человек. На мировой арене Россия перестала считаться великой державой и надолго осталась в положении «осаждённой крепости».

Страница 142

Вопросы и задания к главе

Задание 1. Рассмотрите иллюстрации в начале главы. Какие исторические события символизируют эти картины? По каким признакам вы это определили?

Обе картины на шмуцтитуле главы посвящены октябрьским дням 1917 г. в Петрограде.

1. «Ленин провозглашает советскую власть» В. Серова изображает II Всероссийский съезд Советов, открывшийся вечером 25 октября (7 ноября) в Смольном. Событие узнаётся по залу бывшего Смольного института, по В. Ленину на трибуне и по толпе солдат, матросов и рабочих с винтовками под красным знаменем: именно этот съезд объявил переход власти к Советам.

2. «Выстрел „Авроры“» С. Боима показывает ночь на Неве и холостой выстрел крейсера в 21 ч 40 мин 25 октября — сигнал к штурму Зимнего дворца. На это указывают сама «Аврора» со вспышкой орудия, луч прожектора и вооружённые матросы и красногвардейцы, поднимающиеся от воды по гранитной набережной.

Задание 2. Составьте синхронистическую таблицу основных событий на разных фронтах Первой мировой войны. В работе используйте также материал из курса всеобщей истории.

Синхронистическая таблица строится по годам: события Восточного фронта ставятся в одну строку с событиями Западного, Кавказского и Балканского фронтов.

1. 1914 г. На востоке — победа при Гумбиннене 7 (20) августа, Восточно-Прусская операция августа—сентября с разгромом 2-й армии и успешная Галицийская операция с осадой Перемышля; на Кавказе с декабря разворачивается Сарыкамышская операция 1914—1915 гг.; на западе Франция благодаря этому останавливает немцев и выигрывает битву на Марне в сентябре.

2. 1915 г. Германия переносит главный удар на восток: Горлицкий прорыв в мае и «Великое отступление» русской армии; на западе война становится позиционной, а на Балканах в конце года отступают и эвакуируются сербские войска.

3. 1916 г. Брусиловский прорыв в мае—июне и наступление у озера Нарочь заставляют противника перебрасывать войска с других фронтов на восток; на западе в это же время идут битва за Верден (февраль—декабрь) и битва на Сомме (июль—ноябрь).

4. 1917—1918 гг. На востоке немцы берут Моонзундские острова осенью 1917 г., а Брестский мир 3 марта 1918 г. выводит Россию из войны; на западе с 6 апреля 1917 г. воюют США, в марте—июле 1918 г. идёт последнее германское наступление, и 11 ноября 1918 г. заключается Компьенское перемирие.

Задание 3. Сформулируйте не менее трёх причин, приведших к росту влияния партии большевиков осенью 1917 г.

Влияние большевиков осенью 1917 г. выросло потому, что Временное правительство не справилось ни с войной, ни с хозяйством, ни с земельным вопросом.

1. Хозяйство рушилось: в конце августа хлебный паёк в Москве и Петрограде сократили до 200 г в день, а число бастующих в сентябре—октябре достигло 2,5 млн человек — почти в восемь раз больше, чем весной.

2. Большевики требовали немедленного мира, передачи земли крестьянам и всей власти Советам, а правительство откладывало эти вопросы до Учредительного собрания, пока крестьяне сами занимали помещичьи земли и громили усадьбы.

3. Меньшевики и эсеры связали свою репутацию с А. Керенским и теряли доверие солдат и рабочих. После разгрома выступления генерала Л. Корнилова большевики, мобилизовавшие на борьбу с ним до 40 тыс. человек, получили большинство в Петроградском и Московском советах, а Петросовет возглавил Л. Троцкий.

Задание 4. Составьте таблицу, в которой отразите хронику основных событий в России и мире в 1917—1921 гг. Используйте материал из курса всеобщей истории.

Хронику удобно вести по годам, ставя рядом события России и мира.

1. 1917 г. В России — Февральская революция и отречение Николая II 2 марта, апрельский и июльский кризисы, Государственное совещание 12—15 августа, выступление Л. Корнилова 27—30 августа, провозглашение республики 1 сентября, свержение Временного правительства 24—26 октября и II съезд Советов. В мире — вступление США в войну 6 апреля, неудачное наступление Антанты на Западном фронте в апреле—мае, присоединение Греции к Антанте в июле, британское наступление у Камбре с первым массовым применением танков.

2. 1918 г. В России — роспуск Учредительного собрания 5—6 января, Брестский мир 3 марта, восстание Чехословацкого корпуса в мае, выступление левых эсеров 6—7 июля, Конституция РСФСР в июле, красный террор с 5 сентября, установление диктатуры А. Колчака в Омске в ноябре. В мире — «14 пунктов» В. Вильсона в январе, последнее германское наступление в марте—июле, распад Австро-Венгрии в октябре, революция в Германии и Компьенское перемирие 11 ноября.

3. 1919—1921 гг. В России — введение продразвёрстки в январе 1919 г., отражение наступлений А. Деникина на Москву и Н. Юденича на Петроград, разгром армии А. Колчака на Урале, разгром П. Врангеля в Крыму в ноябре 1920 г., принятие плана ГОЭЛРО в 1920 г., Рижский мир с Польшей 18 марта 1921 г. В мире — Венгерская Советская Республика в марте—августе 1919 г., советская республика в Баварии в апреле 1919 г., Версальский мирный договор 28 июня 1919 г., первое заседание Лиги Наций 10 января 1920 г.

Задание 5. Какие действия большевиков в 1917—1921 гг. вы считаете оправданными, а какие нет? Аргументируйте свою точку зрения.

Оценка действий большевиков зависит от того, шла ли речь о выживании страны или о расправе с противниками.

1. Оправданными выглядят шаги, которые отвечали ожиданиям большинства и восстанавливали управление страной: Декрет о мире и Декрет о земле, Декларация прав народов России 2 ноября 1917 г., создание Рабоче-крестьянской Красной Армии и единого военного управления, план ГОЭЛРО 1920 г. и Декрет о ликвидации безграмотности декабря 1919 г. Именно большевики на деле воссоздали государственность и сохранили целостность страны.

2. Спорным остаётся Брестский мир: он дал передышку, но стоил территории свыше 1 млн кв. км с населением более 50 млн человек и расколол саму правящую коалицию.

3. Неоправданными следует признать разгон Учредительного собрания, продовольственную диктатуру с продотрядами и комбедами, красный террор с расстрелом заложников и расстрел царской семьи в ночь с 16 на 17 июля 1918 г. Эти меры углубили раскол общества, вызвали крестьянские восстания и приблизили Гражданскую войну.

Задание 6. Расшифруйте аббревиатуры: РКП(б), ЦК, ВРК, ВЦИК, СНК, ВСНХ, ВЧК, РСФСР, РККА, Комуч, ГОЭЛРО.

РКП(б) — Российская коммунистическая партия (большевиков), правящая партия Советской России. ЦК — Центральный Комитет партии, её высший орган между съездами; именно ЦК в октябре 1917 г. принял решение о вооружённом восстании. ВРК — Военно-революционный комитет при Петроградском совете, штаб подготовки восстания. ВЦИК — Всероссийский центральный исполнительный комитет Советов, высший орган власти между съездами Советов. СНК — Совет народных комиссаров (Совнарком), правительство во главе с В. Лениным. ВСНХ — Высший совет народного хозяйства, созданный в декабре 1917 г. орган управления промышленностью. ВЧК — Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем, создана 7 декабря 1917 г. во главе с Ф. Дзержинским. РСФСР — Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика, название страны по Конституции 1918 г. РККА — Рабоче-крестьянская Красная Армия, созданная декретом Совнаркома в январе 1918 г. Комуч — Комитет членов Учредительного собрания, эсеровское правительство в Самаре в 1918 г. ГОЭЛРО — Государственная комиссия по электрификации России; её план был принят в 1920 г.

Задание 7. Охарактеризуйте отношение крестьянства к большевикам. Как оно изменялось на протяжении Гражданской войны? С чем это могло быть связано?

Отношение крестьян к большевикам менялось вслед за тем, что власть делала с землёй и хлебом.

1. Осенью 1917 г. и зимой 1917—1918 гг. деревня поддержала новую власть: Декрет о земле узаконил раздел помещичьих земель, и большинство крестьян были довольны, сторонились политической борьбы и извлекали выгоду из продовольственного кризиса.

2. Весной—летом 1918 г. отношение переменилось. Чрезвычайный налог, продотряды, комбеды, продразвёрстка, мобилизация лошадей и людей в Красную Армию и антирелигиозная политика вызвали резкое недовольство: страну захлестнула волна крестьянских волнений, а белых в деревнях встречали колокольным звоном и хлебом-солью.

3. Белых, однако, принимали недолго: их земельная политика грозила вернуть землю прежним владельцам, а реквизиции, грабежи и мобилизации оказались не мягче. В 1919 г. наступил перелом, и большинство крестьянства встало на сторону советской власти. Связано это прежде всего с земельным вопросом: крестьянин поддерживал тех, кто не отнимал у него полученную землю.

Задание 8. Сравните революционный процесс в России в 1917 г. и Ноябрьскую революцию 1918 г. в Германии. Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий).

Революция в России 1917 г. и Ноябрьская революция 1918 г. в Германии выросли из одной причины — истощения обеих стран Первой мировой войной, но пошли разными путями.

Общих черт по меньшей мере три.

1. Обе революции подготовила война: усталость армии и тыла, продовольственный кризис и падение доверия к власти.

2. Обе свергли монархию — Николай II отрёкся от престола 2 марта 1917 г., Вильгельм II лишился трона в ноябре 1918 г.

3. В обеих странах начало движению дали выступления солдат и матросов, а органами революционной власти стали Советы рабочих и солдатских депутатов.

Различий тоже не меньше трёх.

4. В России власть в итоге взяли большевики и утвердился советский строй; в Германии победу одержали социал-демократы, и страна стала парламентской республикой, а провозглашённая в апреле 1919 г. советская республика в Баварии была быстро подавлена.

5. Российская революция переросла в многолетнюю Гражданскую войну, осложнённую иностранной интервенцией, а германская уложилась в несколько месяцев.

6. В России помещичью землю конфисковали, а промышленность национализировали; в Германии крупная частная собственность сохранилась, и социально-экономический строй остался прежним.

Задание 9. Привлекая дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) о книге «Россия во мгле» Г. Уэллса, посетившего Советскую Россию в 1920 г.

Сообщение о книге «Россия во мгле» удобно построить по пяти шагам.

1. Начать с автора: английский писатель Герберт Уэллс приехал в Советскую Россию осенью 1920 г., через три года после революции, и по итогам поездки выпустил книгу очерков.

2. Показать, что он увидел: Петроград и Москву в разрухе, остановленные заводы, голод и топливный кризис, распавшуюся торговлю — то самое положение, к которому привели страну Первая мировая и Гражданская войны.

3. Рассказать о встрече с В. Лениным в Кремле, после которой Уэллс назвал его «кремлёвским мечтателем»: писатель не поверил, что разорённую страну можно электрифицировать.

4. Связать это с планом ГОЭЛРО, принятым как раз в 1920 г.: он предусматривал подъём не только энергетики, но и всей экономики и стал первым государственным планом развития страны.

5. Закончить сравнением прогноза Уэллса с тем, что было построено позднее, и выводом о том, как книга меняла взгляд Запада на Советскую Россию. Для презентации подойдут фотографии Петрограда 1920 г., портреты Уэллса и Ленина, карта строек ГОЭЛРО.

Задание 10. Существует точка зрения, что Брестский мир был необходим большевикам. Опираясь на исторические факты, приведите 2—3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же против неё. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Брестский мир 3 марта 1918 г. большевики заключили в безвыходном положении, и доводы в пользу его необходимости весомы.

1. Воевать было нечем: демобилизация армии шла полным ходом, и после отказа подписать мир немецкие и австрийские войска двинулись к Киеву, Одессе и Пскову, не встречая серьёзного сопротивления.

2. Мир выполнял главное обещание новой власти — Декрет о мире, которого ждали солдаты и крестьяне; без этого большевики потеряли бы свою опору.

3. Передышка позволила удержать власть и приступить к строительству государства: в январе 1918 г. была создана Рабоче-крестьянская Красная Армия, а уже в ноябре 1918 г., после революции в Германии и её капитуляции, РСФСР отказалась соблюдать условия договора.

Против этой точки зрения говорит цена договора.

4. В сферу влияния Германии попала территория свыше 1 млн кв. км с населением более 50 млн человек: Россия признала независимость УНР, отказалась от Прибалтики и уступила Турции Ардаган, Батум и Карс, а также обязалась демобилизовать армию и разоружить флот.

5. Дополнительным соглашением августа 1918 г. советское правительство обязалось выплатить Германии огромную контрибуцию, часть которой успели внести.

6. Мир расколол саму власть: левые эсеры вышли из правительства, внутри партии сложились «левые коммунисты» во главе с Н. Бухариным, а в обществе договор сочли грабительским, и он стал одним из поводов к Гражданской войне.

Задание 11.

Николай II — последний российский император, с августа 1915 г. Верховный главнокомандующий; отрёкся от престола 2 марта 1917 г., расстрелян с семьёй в ночь с 16 на 17 июля 1918 г. Г. Львов — глава первого состава Временного правительства, ушёл в отставку в дни июльского кризиса 1917 г. А. Керенский — министр юстиции, затем военный и морской министр, с июля 1917 г. глава Временного правительства, свергнутого 25—26 октября. В. Ленин — лидер большевиков, автор Апрельских тезисов, глава Совнаркома, добился заключения Брестского мира; тяжело ранен 30 августа 1918 г. Н. Бухарин — лидер «левых коммунистов», требовавших аннулировать Брестский мир. А. Гучков — октябрист, председатель Центрального военно-промышленного комитета, военный и морской министр Временного правительства, ушёл в отставку в дни апрельского кризиса. Ф. Дзержинский — председатель ВЧК с 7 декабря 1917 г., организатор борьбы с контрреволюцией и саботажем. Г. Зиновьев — большевик, вместе с Л. Каменевым возражал против вооружённого восстания в октябре 1917 г. М. Родзянко — председатель Государственной думы и её Временного комитета, добивался отречения Николая II. Л. Каменев — большевик, считал, что у партии недостаточно сил для немедленного захвата власти. Л. Корнилов — Верховный главнокомандующий, выступил против Временного правительства 27—30 августа 1917 г., затем первый командующий Добровольческой армией. Н. Махно — анархист, вождь крестьянского повстанчества на Левобережье Днепра, выдвигал лозунги «безвластного государства» и «вольных Советов». П. Милюков — лидер кадетов, автор думской речи «Что это — глупость или измена?», министр иностранных дел Временного правительства, ушёл после апрельского кризиса. Л. Троцкий — председатель Петроградского совета, которому подчинялся ВРК, нарком по иностранным делам с формулой «Ни мира, ни войны», организатор Красной Армии. В. Чернов — лидер эсеров, министр земледелия Временного правительства, председатель Учредительного собрания 5—6 января 1918 г.

Задание 12. Сравните социально-экономическую политику белых и красных в период Гражданской войны. Укажите, что было общим (не менее трёх положений), а что — различным (не менее трёх различий).

Экономическую политику обеих сторон Гражданской войны определяла одна задача — прокормить и вооружить армию, но пути к ней были разными.

Общих положений было по меньшей мере три.

1. И красные, и белые подчинили хозяйство нуждам фронта и брали у населения продовольствие, лошадей и подводы принудительно: у одних это продразвёрстка и продотряды, у других — реквизиции.

2. Обе стороны опирались на принуждение и террор в собственном тылу и создали для этого особые органы: красные — ВЧК и ревтрибуналы, белые — контрразведку и военно-полевые суды.

3. Ни те ни другие не наладили снабжение города и деревни и из-за этого теряли поддержку крестьянства.

Различий тоже не меньше трёх.

4. В земельном вопросе красные Декретом о земле передали помещичью землю крестьянам, а белые собирались вернуть законные права владельцев и создать мелкие крепкие крестьянские хозяйства с частной собственностью на землю.

5. В промышленности красные пошли на сплошную национализацию — к февралю 1920 г. более 4 тыс. предприятий, — а белые обещали восстановить права владельцев заводов и фабрик при государственном контроле и трудовом законодательстве.

6. Красные запретили свободную торговлю, ввели всеобщую трудовую повинность для людей от 16 до 50 лет, перевели рабочих на паёк и отменили плату за жильё и транспорт; белые сохраняли рынок и частную собственность, а неравенство собирались смягчать либеральными мерами — развитием образования, здравоохранения и земств.

Задание 13. Напишите эссе по цитате историка А. Сенявского: «Революция 1917 г. не была исторической случайностью, а реализовала наиболее вероятный потенциал развития российского общества со всеми его противоречиями, которые накопила Россия к началу XX века».

С мыслью А. Сенявского трудно спорить: революция 1917 г. выросла не из случайного стечения обстоятельств, а из противоречий, которые Россия копила десятилетиями. Аграрный вопрос не был решён, и крестьяне ждали помещичьей земли; рабочие требовали иных условий труда; самодержавие уступало обществу неохотно. Русско-японская война и революция 1905—1907 гг. уже обнажили и слабость власти, и глубину разрыва, но выводов из этого сделано не было. Первая мировая война этих противоречий не создала — она обострила их до предела: поражения 1915 г., «министерская чехарда», карточная система и хлебные очереди лишили власть авторитета и слева, и справа. Не случайно февральские дни начались с очереди за хлебом и остановки Путиловского завода, а закончились падением монархии за неделю. После Февраля старые вопросы никуда не делись: Временное правительство отложило и мир, и землю, и это привело сначала к Октябрю, а затем к Гражданской войне. Вместе с тем «наиболее вероятный» потенциал не значит «единственно возможный»: у власти были годы, чтобы решить земельный вопрос и не втягиваться в затяжную войну. Революция стала расплатой за то, что накопленные противоречия так и не были сняты вовремя.

Задание 14. Проведите дискуссию в классе по теме «Можно ли было избежать Гражданской войны в России?».

Дискуссию удобно вести двумя командами: каждая заранее подбирает факты главы, а класс в конце сводит доводы вместе.

1. Команда «войны можно было избежать» опирается на то, что зимой 1917—1918 гг. выбор ещё существовал. Большевики работали вместе с левыми эсерами, правые эсеры согласились на представительство во ВЦИК, а Учредительное собрание было избрано всенародно. Если бы его не разогнали 6 января 1918 г. и не ввели продовольственную диктатуру, у противников новой власти не появилось бы ни массовой опоры, ни повода к вооружённой борьбе.

2. Команда «война была неизбежна» напоминает, что раскол зашёл слишком далеко: землю и заводы делили силой, Брестский мир многие сочли грабительским, казачьи области и офицерство советскую власть не признали, а иностранная интервенция подпитывала любое сопротивление. Люди, прошедшие окопы мировой войны, привыкли решать споры оружием, и человеческая жизнь обесценилась.

3. В выводе стоит признать, что ответственность за смуту несут все стороны — белые, красные и интервенты, — а полноценным победителем не стала ни одна из них. Шансы избежать войны были, но с каждым решением зимы 1917—1918 гг. их оставалось всё меньше.

Страница 143

Вопросы и задания к главе

Задание 15. Используя дополнительные источники информации (дневники, воспоминания), подготовьте сообщение (презентацию) о повседневной жизни в 1914 — начале 1920-х гг. на примере вашего региона.

Работу о повседневной жизни 1914 — начала 1920-х гг. начинают с поиска источников: городской или областной архив, краеведческий музей, подшивки местных газет тех лет, портал «Память народа», дневники и письма из семейного архива, записанные краеведами воспоминания старожилов.

1. Первый раздел сообщения — война и тыл: мобилизация, обучение женщин на курсах сестёр милосердия и их работа в госпиталях, беженцы, военно-промышленные комитеты и «Особые совещания», карточная система и очереди за хлебом.

2. Второй раздел — годы Гражданской войны: продразвёрстка и продотряды в деревне, паёк вместо заработной платы в городе, «буржуйки» в нетопленых домах, принудительные работы, мешочники, ездившие за продуктами на крышах и буферах вагонов.

3. Третий раздел — перемены в быту и сознании: ликбез и избы-читальни, школьники, обучавшие грамоте взрослых, лозунг «Грамотный — обучи неграмотного!», плакаты «Окон сатиры РОСТА».

4. Закончить лучше одной судьбой — земляка, чьи письма, фотография или анкета нашлись в архиве, — и сравнить её с общероссийской картиной. Презентацию собирают из снимков улиц и заводов, копий продовольственных карточек и плакатов тех лет.

Главный вопрос главы. Сочинение

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы. Изложите его в форме небольшого сочинения-рассуждения.

Главный вопрос главы: «Почему произошла Российская революция? Какие последствия она имела для страны и мира?»

Российская революция не была случайностью: она стала разрядкой напряжения, которое копилось в стране и которое мировая война довела до разрыва. Россия вступила в войну 1 августа 1914 г. неготовой к затяжной кампании, и за три года фронт съел людей, хлеб и топливо, а власть не сумела наладить ни снабжение городов, ни отношения с Думой. Когда 23 февраля 1917 г. петроградские работницы вышли с лозунгом «Хлеба!», монархия рухнула за неделю — защищать её было уже некому. Временное правительство унаследовало те же вопросы — о мире и о земле — и не решило ни одного, поэтому осенью 1917 г. люди пошли за теми, кто обещал решить их немедленно. Вечером 25 октября в Смольном II съезд Советов объявил переход власти к Советам, и первыми документами новой власти стали Декреты о мире и о земле. Дальше последствия оказались тяжелейшими: разгон Учредительного собрания, Брестский мир и продовольственная диктатура довели раскол до Гражданской войны, которая стала общенациональной катастрофой, а её преодоление заняло десятилетия. Для мира это означало, что Россия вышла из Первой мировой войны и перестала считаться великой державой: на Парижскую мирную конференцию 1919—1920 гг. не пригласили ни большевиков, ни представителей белых правительств. И всё же именно в ходе революции было воссоздано единое государство, ставшее ядром последующего объединения народов бывшей империи, — но цена этому оказалась непомерно высокой.

Темы проектов

Задание 1. Русская армия в Первой мировой войне.

План проекта о русской армии удобно строить по кампаниям войны. Открыть его стоит 1914 годом: Восточно-Прусская операция армий П. Ренненкампфа и А. Самсонова, Галицийская операция генерала Н. Иванова с осадой Перемышля, Сарыкамышская операция на Кавказском фронте. Дальше — 1915 год, когда Германия перенесла главный удар на восток: «Великое отступление» и 190-дневная оборона крепости Осовец, против которой немцы применили отравляющий газ; затем 1916 год с Брусиловским прорывом и взятием Эрзерума Кавказской армией Н. Юденича. Отдельный раздел — люди и техника: сестра милосердия Р. Иванова, первая в России женщина, награждённая орденом Св. Георгия, женщина-офицер М. Бочкарёва, бомбардировщик «Илья Муромец» И. Сикорского. Закончить памятью о войне: к столетию её начала в 2014 г. открыты мемориалы в Москве, Туле, Калининграде, Гусеве, Пскове, Липецке и музей в Ратных палатах Царского Села.

Задание 2. Как воспринимались российскими людьми события 1914—1922 гг.? (По мемуарам современников, участников.)

Проект по мемуарам строится на том, как за восемь лет менялось настроение людей. Первый раздел — 1914 год: патриотический подъём и война, которую в России называли «Второй Отечественной». Второй — тыл и власть в 1915—1916 гг.: карточки, очереди-«хвосты» за хлебом, речь П. Милюкова в Государственной думе «Глупость или измена?» и слова депутата В. Шульгина о феврале — «Дело было, конечно, не в хлебе… Это была последняя капля». Третий — 1917 год глазами участников: воспоминания П. Милюкова о Таврическом дворце, показания А. Колчака о корниловских днях, записи А. Тырковой-Вильямс о выборах в Учредительное собрание. Четвёртый — Гражданская война и вывод: свидетельства о голоде, мешочниках и терроре показывают, как восторг 1914 г. сменился усталостью, а страна разошлась на два непримиримых лагеря.

Задание 3. Русская интеллигенция и революция 1917—1922 гг.

Проект о русской интеллигенции строится на её расколе. Первый раздел — восторженный отклик части деятелей искусства на революцию: «Ода революции» и «Левый марш» В. Маяковского, «Двенадцать» А. Блока, «Большевик» Б. Кустодиева, «1918 год в Петрограде» К. Петрова-Водкина, «Мистерия-буфф» в постановке В. Мейерхольда. Второй — саботаж чиновников и учителей зимой 1917—1918 гг., а затем переход многих специалистов, офицеров и служащих на службу новой власти. Третий — эмиграция: к середине 1920-х гг. страну покинули И. Бунин, А. Куприн, А. Глазунов, С. Прокофьев, С. Рахманинов, Ф. Шаляпин, И. Репин, В. Кандинский, М. Шагал. Четвёртый — рождение советской интеллигенции через Пролеткульт, рабфаки и ликбез; закончить словами Н. Мандельштам о тех, кто «всю жизнь ждали революцию, но, увидев её будни, испугались и отвернулись».

Задание 4. Какое отражение получили события Гражданской войны в искусстве?

Проект об искусстве Гражданской войны удобно разделить по его видам. Первый раздел — наглядная агитация: плакаты Д. Моора («Ты записался добровольцем?», «Помоги!») и В. Дени («Деникинская банда», «Кулак-мироед»), «Окна сатиры РОСТА» с текстами В. Маяковского, план монументальной пропаганды и первый его памятник — А. Радищеву в Петрограде (1918). Второй — живопись: «Большевик» и «Октябрь в Петрограде» Б. Кустодиева, «Допрос коммунистов» Б. Иогансона, «Новая планета» К. Юона, «Белая Россия. Исход» Д. Белюкина. Третий — литература и театр: «Двенадцать» А. Блока, «Мистерия-буфф» В. Маяковского, «Белая гвардия» М. Булгакова, «Хождение по мукам» А. Толстого, «Тихий Дон» М. Шолохова. Четвёртый — кино разных десятилетий: «Оптимистическая трагедия» (1963), «Служили два товарища» (1968), «Бег» (1970), «Дни Турбиных» (1976), «Белая гвардия» (2012); по нему видно, что оценки войны менялись вместе с эпохой.

Задание 5. Какой была жизнь моих предков в 1914—1920-х гг.

Работа о жизни собственной семьи начинается с домашнего архива: фотографии, письма с фронта, документы, награды, рассказы старших родственников. Дальше идут запросы в районный и областной архивы, книги памяти и электронные базы участников Первой мировой и Гражданской войн, фонды краеведческого музея, подшивки местных газет 1914—1922 гг. Найденное надо уложить в общероссийскую канву главы: мобилизация 1914 г. и отправка на фронт, карточки и очереди-«хвосты» 1916—1917 гг., передел земли после Декрета о земле, продразвёрстка и продотряды, призыв в Красную Армию или уход к белым. Отдельно стоит показать быт: хлебный паёк в 50—100 г весной 1918 г., мешочники, изба-читальня и ликбез. Закончить выводом о том, как большая история 1914—1922 гг. прошла через жизнь одной семьи.

Ресурсы к главе

Задание 1.

1. Численное превосходство было на стороне Антанты, причём подавляющее. У России, Франции, Великобритании, Италии и США вместе с колониями и доминионами насчитывалось около 781 млн жителей, у Германии, Австро-Венгрии, Болгарии и Османской империи — около 146 млн. Солдат Антанта мобилизовала 43 млн против 26 млн у противника.

2. Доля мобилизованных распределилась иначе. Тяжелее всего война легла на Германию (13,3 млн из 67,8 млн, около 20 % населения), Австро-Венгрию (9 млн из 52,7 млн, 17 %), Италию (5,9 млн из 35,6 млн, 17 %) и Болгарию (15 %); у Франции — около 11 %, у России — 9 %, у США — 5 %, у Великобритании с колониями — всего 2 %. Там, где под ружьё уходил каждый пятый-шестой, деревня и завод оставались без рабочих рук, а война входила в каждый дом — отсюда быстрая усталость и рост антивоенных настроений. В России 15,5 млн призванных — самая большая армия войны — означали, что фронт коснулся почти каждой крестьянской семьи.

3. Соотнесение потерь с населением даёт ту же картину. Германия потеряла 2 млн солдат при 67,8 млн жителей (около 3 %), Австро-Венгрия — 1,5 млн при 52,7 млн (почти 3 %), Франция — 1,41 млн при 82,3 млн (1,7 %), Россия — 1,67 млн при 175,1 млн (около 1 %), Великобритания — 0,92 млн при 389 млн (0,2 %), США — 0,11 млн при 99,1 млн (0,1 %). Отдельно стоят потери мирных жителей: 2,8 млн в Османской империи и 1,07 млн в России против 3 тыс. в Великобритании и 757 человек в США. Чем ближе война подходила к дому, тем быстрее гас патриотический подъём 1914 г.: в странах с самыми тяжёлыми потерями — России и Германии — усталость от войны обернулась революциями, а там, где жертв почти не было, ничего подобного не произошло.

Страница 144

Ресурсы к главе

Задание 2.

Верны суждения 2, 3 и 5. Отрывок описывает дни Февральской революции: Таврический дворец, не подчинившихся царскому указу депутатов Государственной думы и первые заседания Совета рабочих и солдатских депутатов — всё это происходило в Петрограде, значит, верно суждение 3. Октябрьский манифест, с которым П. Милюков сравнивает поведение царя, — это Манифест 17 октября 1905 г., которым в России учреждалась Государственная дума, отсюда верно суждение 2. Слова о «манифесте о престолонаследии» и о незаконности «акта царя» относятся к отречению Николая II 2 марта 1917 г. в пользу брата Михаила, минуя сына Алексея, — верно суждение 5. Остальные неверны: события происходили не в январе, а в конце февраля — начале марта 1917 г. (1); правительство возглавил не М. Родзянко, а князь Г. Львов (4); вся власть к Совету не перешла, сложилось двоевластие Совета и Временного правительства (6).

Задание 3. Назовите два основных органа революционной власти, образовавшиеся в феврале—марте 1917 г. Приведите не менее трёх причин начала революционных событий в феврале 1917 г.

Двумя основными органами революционной власти, сложившимися в феврале—марте 1917 г., стали Временный комитет Государственной думы во главе с М. Родзянко, из которого 2 марта выросло Временное правительство князя Г. Львова, и Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов во главе с меньшевиком Н. Чхеидзе. Их одновременное существование учебник называет двоевластием.

1. Затяжная война измотала страну. Поражения на фронте, огромные потери и падение боеспособности армии подорвали доверие к власти, а солдаты Петроградского гарнизона отказывались стрелять в демонстрантов.

2. Города оказались на грани голода. Суровая зима вывела из строя железные дороги, снабжение Петрограда продовольствием и топливом срывалось, у хлебных лавок даже ночью стояли огромные очереди-«хвосты», власти обсуждали карточки по 400 г хлеба в день; 18 февраля из-за нехватки топлива встал Путиловский завод и более 30 тыс. рабочих остались без средств.

3. Авторитет монархии рухнул. Просчёты Николая II и «министерская чехарда» вызывали критику и слева, и справа, так что к февралю 1917 г. у императора не осталось опоры ни в Думе, ни среди высших армейских чинов, предложивших ему отречься.

Страница 145

Ресурсы к главе

Задание 4.

1. Ленин выделяет в революции два этапа. Первый уже дал власть буржуазии — по его словам, из-за недостаточной сознательности и организованности пролетариата; второй должен передать власть пролетариату и беднейшим слоям крестьянства. Своеобразие текущего момента он и видит в том, что Россия стоит ровно на переходе от первого этапа ко второму.

2. Временное правительство Ленин называет правительством капиталистов, империалистским по своей природе, а все его обещания — лживыми, особенно обещание отказаться от аннексий. Отсюда вывод: никакой поддержки такому правительству, а требовать от него перестать быть империалистским — значит сеять иллюзии. Установить в России, по Ленину, следовало не парламентарную республику (возврат к ней был бы шагом назад), а республику Советов рабочих, батрацких и крестьянских депутатов по всей стране, снизу доверху, с устранением полиции, постоянной армии и чиновничества.

3. Перед партией Ленин ставил задачи меньшинства: признать, что большевики пока в слабом меньшинстве в Советах, вести работу критики и разъяснения ошибок и добиваться перехода всей государственной власти к Советам, чтобы массы «опытом избавились от своих ошибок». Крестьян в этой программе привлекали конфискация всех помещичьих земель и национализация земли с распоряжением ею на местах, рабочих — контроль Советов за производством и распределением, единый общенациональный банк и плата чиновникам не выше заработка хорошего рабочего при их выборности и сменяемости. Солдатам была близка мысль о разрыве с империалистической войной и замене постоянной армии всеобщим вооружением народа; простота и понятность этих обещаний и обеспечивали большевикам поддержку в 1917 г.

Страница 146

Ресурсы к главе

Задание 5. Рассмотрите картину художника К. Юона «Штурм Кремля в 1917 году», прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Какому событию посвящена картина? Почему вы так решили? Объясните, какие детали изображения позволили вам сделать именно такой вывод.

1. Картина К. Юона посвящена боям за Московский Кремль в дни Октябрьской революции 1917 г. В Петрограде власть перешла к большевикам почти без сопротивления, а в Москве советская власть устанавливалась вооружённым путём, и Кремль, который обороняли юнкера, пришлось брать штурмом.

2. На такой вывод работают детали изображения. Атакуют не регулярные части, а бойцы в шинелях и папахах вперемешку с людьми в рабочей одежде — красногвардейцы и перешедшие на их сторону солдаты; над толпой и у стен подняты красные флаги. К воротам подкатывают артиллерийские орудия, верхний ярус башни разбит, на белом камне видны пробоины от снарядов, повреждено украшение над аркой — по Кремлю били из пушек. Снег на площади и голые деревья указывают на позднюю осень, а убитые и раненые — на то, что бой был упорным и кровопролитным.

3. Место узнаётся сразу: высокая проездная башня с готическим резным декором и островерхими башенками — Никольская, выходящая на Красную площадь, а слева к ней примыкает красная кирпичная стена с зубцами «ласточкин хвост».

Задание 6.

Фрагменту А соответствуют характеристики 2 и 5, фрагменту Б — 1 и 3.

1. Фрагмент А — предостережение против «несвоевременного» захвата власти пролетариатом, а упоминание «позиций, завоёванных в феврале и марте нынешнего года» показывает, что написан он в 1917 г. Речь идёт о вооружённом восстании большевиков в Петрограде 25—26 октября 1917 г. (характеристика 5), в ходе которого в Зимнем дворце было арестовано Временное правительство (характеристика 2).

2. Фрагмент Б описывает конец работы Учредительного собрания: под утро 6 января 1918 г., когда оглашали закон о земле, матрос А. Железняков по инструкции комиссара Дыбенко потребовал от присутствующих покинуть зал (характеристика 3). Разгон Учредительного собрания усилил раскол российского общества и, как пишет учебник, способствовал развёртыванию Гражданской войны (характеристика 1).

3. Две оставшиеся характеристики не подходят ни одному фрагменту: активной поддержки почти всех политических сил не вызвали ни взятие власти большевиками, ни разгон Учредительного собрания (4), а коалиционное Временное правительство из 10 министров-либералов и 6 министров-социалистов было образовано после апрельского кризиса 1917 г., то есть раньше обоих описанных событий (6).

Страница 147

Ресурсы к главе

Задание 7. Рассмотрите приведённые ниже плакаты и выполните задания.

Каким событиям посвящён каждый из плакатов? Укажите детали, по которым вам удалось это установить. Какой из плакатов создан противниками большевиков, какой — их сторонниками?

1. Плакат А «Миръ и свобода въ Совдепіи» создан противниками большевиков и посвящён красному террору первых лет советской власти. Слово «Совдепия» было у белых презрительной кличкой Советской России, а заголовок звучит издевательски: под ним на кремлёвской стене сидит красный чёрт, в котором узнаётся Л. Троцкий, — чёрная шевелюра, пенсне, бородка, пятиконечная звезда на цепочке, кровь стекает с когтей. Внизу, у ворот, — груда черепов, наклеенный на стену приказ и человек в белом перед вооружённой командой, а над Кремлём подняты красные флаги. Так белая агитация отвечала на объявленный в сентябре 1918 г. красный террор и расстрелы заложников.

2. Плакат Б создан сторонниками большевиков и высмеивает белую диктатуру. На троне сидит молодой военный в белой морской форме, через грудь — бело-сине-красная лента, в одной руке — бело-сине-красное знамя с надписью «Разстрѣлять каждаго десятаго рабочаго и крестьянина», в другой — бутылка. За троном благословляющий священник, по бокам два царских генерала, у подножия склонились «Кулак» с хлебом и «Буржуй» с мешком. Плакат внушает, что за белыми стоят буржуазия, кулаки, церковь и старое офицерство, а трудящимся они несут расстрелы; белая морская форма подсказывает, что имеется в виду адмирал А. Колчак, провозглашённый в ноябре 1918 г. Верховным правителем России.

3. Итог: плакат А — белый, плакат Б — красный. Приёмы у обоих одни и те же — карикатура на вождя противника, старая орфография и жертвы у его ног, только каждая сторона обвиняет в терроре другую.

Страница 148

Ресурсы к главе

Задание 8.

Первая российская революция 1905—1907 гг. лишь заставила самодержавие поделиться властью, а Российская революция 1917 г. уничтожила и монархию, и весь прежний государственный строй — в этом главное различие их политических последствий.

1. Итогом революции 1905—1907 гг. стал Манифест 17 октября 1905 г., которым в России учреждалась Государственная дума, но Николай II сохранил престол. Революция 1917 г. кончилась иначе: 2 марта 1917 г. Николай II отрёкся от престола за себя и за цесаревича Алексея, 3 марта от престола отказался и великий князь Михаил Александрович — российская монархия прекратила существование.

2. После 1905—1907 гг. высшая власть осталась за императором: министров по-прежнему назначал он, и в годы Первой мировой войны это вылилось в «министерскую чехарду» — непрерывную смену глав правительства и министров. После 1917 г. государственный строй сменился полностью: II съезд Советов образовал Совет народных комиссаров (Совнарком) во главе с В. Лениным, а Конституция, принятая V Всероссийским съездом Советов в июле 1918 г., объявила высшим органом власти Всероссийский съезд Советов и закрепила за страной название РСФСР.

Задание 9. Рассмотрите герб РСФСР и объясните его символику.

Государственный герб РСФСР был утверждён вместе с новым Государственным флагом Конституцией, которую принял V Всероссийский съезд Советов в июле 1918 г., и вся его символика говорит о том, кому теперь принадлежит власть. Скрещённые золотые серп и молот в центре красного щита — союз рабочих и крестьян, того «трудового народа», которому Конституция передавала государственную власть; на месте двуглавого орла и корон встали орудия труда. Восходящее солнце с лучами под серпом и молотом означает начало новой эпохи, а красный цвет щита и пятиконечная звезда — революцию и её вооружённую защиту. Венок из пшеничных колосьев напоминает о крестьянской стране и о хлебе, из-за которого шла борьба в годы Гражданской войны. Буквы «РСФСР» называют государство — Российскую Социалистическую Федеративную Советскую Республику, а девиз на красной ленте «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» показывает, что большевики считали свою революцию началом мировой.

Задание 10. 1. В рамках какой социально-экономической политики России был принят данный декрет? 2. Каков итог реализации этой политики?

1. Декрет о всеобщей трудовой повинности принят в рамках политики «военного коммунизма» — социально-экономического курса советской власти периода Гражданской войны. Всеобщая трудовая повинность и трудовая мобилизация населения от 16 до 50 лет были одними из её основных положений наряду с ускоренной национализацией промышленности, продразвёрсткой, запретом свободной торговли, уравнительным распределением и заменой денежной оплаты пайком. Пункт декрета об использовании рабочей силы Красной Армии и Флота показывает, до какой степени вся жизнь страны была подчинена нуждам фронта.

2. Итог этой политики двойственный. С одной стороны, большевики сумели сосредоточить в своих руках людские, материальные и военные ресурсы, необходимые для победы в Гражданской войне, и создали государственные органы управления экономикой — ВСНХ, а затем комиссию ГОЭЛРО с первым государственным планом. С другой — «военный коммунизм» углубил противоречия в обществе: продотряды и продразвёрстка вызвали недовольство деревни и серию крестьянских восстаний, товарно-денежные отношения были почти вытеснены, а хозяйство страны разорено.

Задание 11.

1. «Служили два товарища» — художественный фильм 1968 г., режиссёр Е. Карелов; он назван в дополнительных материалах учебника к параграфу о фронтах Гражданской войны. Симпатии создателей на стороне красных: главные герои служат в Красной Армии, а действие ведёт к её победе — штурму Перекопа осенью 1920 г. Но снят фильм в конце 1960-х гг., и белый офицер показан в нём не карикатурой, а человеком, до конца верным проигранному делу.

2. Главных героев двое — Андрей Некрасов и Иван Карякин, оба воюют за красных. Некрасов, кинооператор «из бывших», получает задание снять с самолёта укрепления Перекопа, а Карякина посылают с ним как проверенного бойца: новых специалистов у советской власти не хватало, и она вынужденно привлекала старых. Причины у героев разные: Некрасов идёт за революцией как за надеждой на новую жизнь, Карякин — как крестьянин и солдат, которому советская власть дала землю и обещала мир. Противостоит им белый поручик Брусенцов, офицер армии П. Врангеля.

3. Из реальных исторических лиц в фильме действует М. Фрунзе. Он командовал Южным фронтом, в сентябре—ноябре 1920 г. руководил разгромом армии Врангеля и взятием Крыма, а позже стал председателем Реввоенсовета и наркомом по военным и морским делам. За кадром постоянно присутствует и П. Врангель: его войска обороняют Перекоп и Крым, и их окончательный разгром осенью 1920 г. завершил Гражданскую войну на юге России.

Сообщить об ошибке

Не получилось открыть форму обратной связи.
Напишите нам: nqzva@cbzbtnyxn.zr