10класс

Параграф 3, ГДЗ по истории России за 10 класс к учебнику Мединского

Страница 27

Глава I. §3. Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Нарастание революционных настроений

Вопрос перед параграфом

Почему в годы Первой мировой войны нарастали революционные настроения в российском обществе?

Революционные настроения в России рождала сама затяжная война: события 1915 г. на фронте показали, что к длительной борьбе страна не готова, а потери территорий и людей подорвали веру в способность правительства довести войну до победы. Жизнь в тылу ухудшилась — товаров потребления стало меньше, цены выросли, за хлебом в крупных городах выстраивались очереди, а весной 1916 г. ряд губерний перешёл на карточки. Общество увидело, что власть не справляется, и от сотрудничества перешло к критике: думская оппозиция требовала правительства «народного доверия», печать сменила военно-патриотическую тематику на упрёки в адрес правительства и даже царя, а левые партии открыто звали к революции. «Министерская чехарда» и слухи о Распутине довершили дело: к концу 1916 г. царская власть утратила авторитет даже в глазах верхушки общества, и противостояние власти и общества вышло на новый виток.

Страница 29

Вопросы к пунктам параграфа

1. Как российское общество относилось к войне в 1914 г.?

Российское общество встретило войну 1914 г. небывалым патриотическим подъёмом, и власть получила поддержку практически всех слоёв населения. В городе и деревне шла запись добровольцев, женщины поступали на курсы сестёр милосердия, крупнейшие предприниматели и деятели науки, культуры и образования помогали семьям солдат. Войну поддержали и либеральные партии: руководство кадетов заявило, что прямой долг народа — сохранить Родину единой и нераздельной. Такие настроения были характерны только для начала войны и менялись по мере накопления неудач на фронте и нарастания трудностей в экономике.

2. Приведите примеры гражданско-патриотического поведения россиян в годы войны.

В армию записывались и в центральных губерниях, и на Кавказе, где из мусульман-добровольцев создали Кавказскую туземную конную дивизию во главе с младшим братом царя великим князем Михаилом Александровичем; тысячи её воинов стали георгиевскими кавалерами. Женщины оканчивали курсы сестёр милосердия и работали в военных госпиталях: под покровительством царской семьи открыли 70 госпиталей, лазарет на 1000 человек в Зимнем дворце и несколько военно-санитарных поездов. Императрица Александра Фёдоровна с дочерьми Ольгой и Татьяной работала в лазарете, вдовствующая императрица Мария Фёдоровна руководила Российским обществом Красного Креста, а Марфо-Мариинская обитель Елизаветы Фёдоровны помогала семьям погибших и раненых воинов. Всенародная поддержка армии стала важным фактором, объединявшим российское общество.

Страница 30

Вопросы к пунктам параграфа

Как вы думаете, на поддержку каких слоёв населения рассчитывало царское правительство, выпуская военные займы?

Военные займы царское правительство адресовало прежде всего состоятельным слоям — промышленной буржуазии, банкирам, купечеству, чиновникам и городским служащим, у которых были свободные деньги. Обещанные 5½% годовых делали подписку выгодным вложением, а не пожертвованием, и рассчитана она была прежде всего на людей с достатком. Одновременно широкая реклама и призыв «Ваше участие в займе даст новые силы нашим доблестным войскам» обращались к патриотическим чувствам всего общества, включая зажиточных крестьян и рабочих. Расчёт оправдался: почти треть всех военных расходов страны покрывалась за счёт широко рекламировавшихся внутренних займов, хотя после революции обязательства по ним были аннулированы.

С помощью каких мероприятий осуществлялся перевод экономики страны на военный лад? Насколько предпринятые меры оказались эффективными?

1. Перевод экономики на военный лад опирался на объединение усилий государства, промышленной буржуазии, земской и городской общественности и кооперации. В 1915 г. были созданы «Особые совещания» по обороне, топливу, продовольствию, перевозкам и делам беженцев — органы централизации и мобилизации всех ресурсов страны для нужд фронта, куда вошли чиновники, депутаты Государственной думы и представители капитала. Предприниматели учредили губернские военно-промышленные комитеты во главе с Центральным военно-промышленным комитетом, а Всероссийский земский союз и Всероссийский союз городов взяли на себя медицинское обслуживание раненых и помогали снабжать армию самолётами-бомбардировщиками, полугусеничными автомобилями и противогазами.

2. Милитаризация экономики в основном удалась: уже к началу 1916 г. ситуацию во многом переломили, темпы экономического роста даже несколько возросли, увеличилась добыча угля и нефти, выросло производство машиностроительной и химической продукции. В августе 1916 г. винтовок изготовили в 11 раз больше, чем в августе 1914 г., артиллерийских орудий за 1916 г. — более чем в 20 раз, а снарядов — в 35 раз больше, чем в 1914 г.; лёгким оружием фронт обеспечивался полностью. Но германское превосходство в тяжёлой артиллерии и ряде других видов вооружений сохранялось и вело к большим потерям в русской армии.

Страница 33

Вопросы к пунктам параграфа

1. Оцените социально-экономическую ситуацию в стране к концу 1916 г. Как затянувшаяся война повлияла на уровень жизни различных слоёв населения? Какие изменения произошли в их настроениях и почему?

1. Социально-экономическая ситуация к концу 1916 г. была предкризисной: резкий рост промышленности, работавшей на оборону, произошёл за счёт сокращения выпуска товаров потребления. Их стало меньше, цены поднялись, железные дороги были загружены военными перевозками, и это вызывало перебои в снабжении продуктами питания.

2. Тяжелее всего война ударила по горожанам: в крупных городах начала ощущаться нехватка хлеба, с весны 1916 г. в ряде губерний ввели карточную систему на некоторые продукты (например, сахар), а Петроград и Москва столкнулись с невиданными прежде очередями. В деревне на фронт мобилизовали около 13 млн человек, семьи требовали пособий и снижения налогов, а из-за инфляции крестьяне не спешили продавать урожай — в конце 1916 г. правительство ввело в ряде губерний продразвёрстку, обязательную сдачу хлеба по «твёрдым» ценам.

3. Настроения изменились от патриотического подъёма к раздражению и критике власти: полиция отмечала, что очереди всё больше напоминали политические клубы, вновь набрало силу забастовочное движение, и к экономическим требованиям стали добавляться политические. Причина — неудачи на фронте и потери территорий, падение уровня жизни, «министерская чехарда» и слухи о Распутине, подорвавшие авторитет царя: лозунг «Долой самодержавие!» приобретал всё большую популярность.

2. Почему политическая оппозиция перешла от сотрудничества с властью к жёсткой критике действий правительства? Можно ли охарактеризовать сложившуюся к концу 1916 г. ситуацию как кризис власти? Аргументируйте свой ответ.

1. Политическая оппозиция изменила отношение к власти, когда неудачи на фронте и потери территорий вызвали тревогу в обществе, а правительство не смогло справиться ни со снабжением армии, ни с общим расстройством народного хозяйства. Думские фракции выдвинули идею правительства «народного доверия» и в августе 1915 г. создали «Прогрессивный блок» (235 депутатов из 422), однако уступок от власти не последовало. Уже в октябре 1915 г. председатель Центрального военно-промышленного комитета А. Гучков выступил с резкими замечаниями в адрес власти, а год спустя лидер кадетов П. Милюков обвинил правительство в некомпетентности словами «Что это — глупость или измена?».

2. Ситуацию конца 1916 г. можно назвать кризисом власти. «Министерская чехарда», многочисленные злоупотребления и разворовывание бюджета, слухи о Распутине лишили царскую власть авторитета, и в глазах верхушки общества она утратила свою сакральность. Убийство Распутина монархистами в декабре 1916 г. ничего изменить не могло, критика шла уже не только от левых, но и от тех, кто в 1914 г. власть поддерживал.

3. Кого в годы Первой мировой войны называли «оборонцами», «пацифистами» и «пораженцами»? К кому из них вы могли бы примкнуть и почему?

1. «Оборонцами» называли социалистов во главе с Г. Плехановым, которые призывали защищать Отечество и прекратить на время войны выступления против правительства; так поступило большинство социалистов и в других воюющих странах. Позицию «революционного пацифизма» занимали меньшевики-интернационалисты во главе с Ю. Мартовым и Л. Троцкий: резко критикуя несправедливый, «империалистический» характер войны, они звали рабочих Европы и России к антивоенным акциям под лозунгами борьбы за мир. «Пораженцами» стали называть В. Ленина и большевиков, которые требовали «превращения войны правительств в войну гражданскую» и считали, что социалисты должны желать поражения своим правительствам.

2. Ближе других позиция «оборонцев»: война шла на своей земле, и отказ от обороны обернулся бы поражением страны, а не только падением правительства, тогда как добиваться реформ можно было и не разрушая фронт. Пораженчество вело к развалу армии, а «революционный пацифизм» звал к миру, которого воюющие правительства в 1915—1916 гг. заключать не собирались: даже в Циммервальде большинство социалистов ограничилось требованием мира без аннексий и контрибуций.

Страница 34

Вопросы и задания

Задание 1. Рассмотрите приведённую в начале параграфа иллюстрацию — картину художника Б. Рыбченкова «1916 год». Что из изображённого на ней свидетельствует об ухудшении жизни народа?

Картина Б. Рыбченкова «1916 год» показывает тыл военного времени через будничную городскую сцену: у булочной на морозе стоит длинная очередь, а на двери висит объявление «Хлеба нет». В очереди почти одни женщины в тёплых платках, с корзинами и узлами, рядом с ними дети — за хлебом идут те, кто остался дома, пока кормильцы на фронте. На переднем плане по снегу бредёт раненый солдат в шинели, опираясь на костыли: война вернула его в город, где не хватает продуктов питания. Холодные сине-серые тона заснеженной улицы и бедная одежда людей подчёркивают то, о чём говорит параграф: нехватку хлеба, рост цен и очереди, ставшие для крупных городов повседневностью к концу 1916 г.

Задание 2.

Воззвание российских революционеров 1915 г. выражает позицию оборончества: его авторы считают защиту страны от Германии и борьбу за свободу одним делом и предупреждают, что отказ участвовать в обороне только отдалит падение правительства. Это прямо противоположно пораженчеству большевиков, желавших поражения собственному правительству, и «революционному пацифизму» Ю. Мартова и Л. Троцкого, звавших рабочих к антивоенным акциям. Из лидеров российских социалистов оборончество отстаивал Г. Плеханов; «оборонцы» призывали к защите Отечества и к прекращению на время войны выступлений против правительства, и так же поступило большинство социалистов в других воюющих странах.

Задание 3.

1. Отношение общества к войне менялось по мере того, как патриотический подъём 1914 г. сталкивался с тяготами затяжной войны. Неудачи на фронте и потери территорий, около 13 млн мобилизованных, нехватка хлеба и рост цен, карточная система с весны 1916 г. и очереди в столицах убедили людей, что власть не способна ни снабдить армию, ни добиться перелома в войне; в печати военно-патриотическая тематика сменилась критикой руководства армией и тылом, упрёками в адрес правительства и даже царя.

2. С европейскими настроениями российские совпадали в главном: в других воюющих странах шло то же самое — перебои со снабжением и рост антивоенных настроений. Ещё в сентябре 1915 г. в Циммервальде европейские социалисты решили добиваться всеобщего «демократического» мира без аннексий и контрибуций, а в конце 1916 г. Германия предложила странам Антанты сесть за стол переговоров: усталость от войны стала общей для воюющей Европы.

Задание 4. Сравните ход и характер Русско-японской войны и Первой мировой войны, а также условия (внешнеполитические, внутриполитические и экономические), в которых они проходили. Укажите черты сходства (не менее трёх) и различия (не менее четырёх).

1. Русско-японская и Первая мировая войны схожи прежде всего тем, что Россия вступала в них, не подготовившись к длительной борьбе, и обе выявили нехватку вооружений и боеприпасов, слабость транспорта и отставание от противника в технике. Обе начинались с патриотического подъёма, а после первых неудач общество переходило к резкой критике правительства и обвинениям в некомпетентности. Наконец, обе войны привели страну к внутреннему кризису: после Русско-японской началась революция 1905—1907 гг., в годы Первой мировой к концу 1916 г. нарастал новый революционный кризис.

2. Различия существеннее. Русско-японская была локальной войной двух держав на далёкой окраине, куда войска везли по единственной магистрали, а Первая мировая стала войной коалиций индустриальной эпохи, шла на своей территории и стоила России Галиции и ряда западных губерний, оставленных в 1915 г. В 1904—1905 гг. Россия воевала одна, в 1914—1916 гг. — в составе Антанты, согласуя действия с союзниками и выручая их наступлениями. Русско-японская почти не потребовала перестройки хозяйства, а Первая мировая заставила провести милитаризацию экономики: «Особые совещания», военно-промышленные комитеты, военные займы, карточную систему и продразвёрстку. Различался и масштаб мобилизации — в 1914—1916 гг. только в армию призвали около 13 млн человек, в основном вчерашних крестьян. И главное: поражение 1905 г. самодержавие пережило, а к концу 1916 г. царская власть утратила авторитет даже у верхушки общества.

Задание 5.

1. В пользу мысли о том, что Россия исчерпала возможности воевать до победы, говорит истощение тыла. Выпуск товаров потребления сократился, цены выросли, железные дороги не справлялись с перевозками, в крупных городах не хватало хлеба, с весны 1916 г. действовала карточная система, а в конце года пришлось вводить продразвёрстку.

2. Второй довод «за» — кризис власти и усталость армии. «Министерская чехарда», недоверие Думы и «Прогрессивного блока», речь П. Милюкова «Что это — глупость или измена?», забастовки в городах, падение дисциплины, дезертирство и «братания» на фронте показывали, что вести войну до победы стало не с кем и не на что.

3. Против этой точки зрения говорит успех милитаризации экономики. К началу 1916 г. ситуацию во многом переломили: темпы экономического роста возросли, увеличилась добыча угля и нефти, винтовок в августе 1916 г. выпустили в 11 раз больше, чем в августе 1914 г., артиллерийских орудий — более чем в 20 раз, а снарядов — в 35 раз больше, чем в 1914 г.

4. Второй довод «против» — положение на фронтах. 1916 год стал годом крупных успехов русской армии, а в конце года именно Германия предложила странам Антанты сесть за стол переговоров, то есть тяжелее было противнику; трудности со снабжением и антивоенные настроения переживали тогда все воюющие страны.

Задание 6.

Сообщение о своём крае удобно строить по плану из пяти шагов: 1) выбрать отрасль (железнодорожный транспорт, топливная или военная промышленность, сельское хозяйство, лёгкая промышленность) и собрать сведения в краеведческом музее, областном архиве, подшивках губернских газет 1914—1916 гг., на портале «Память народа» и в семейном архиве; 2) показать, чем отрасль жила до войны; 3) рассказать, как её переводили на военный лад — заказы через военно-промышленные комитеты, работу «Особых совещаний» по обороне, топливу и перевозкам, участие земского союза и союза городов; 4) привести цифры выпуска и назвать трудности: нехватку рабочих рук из-за мобилизации, перегрузку железных дорог, дороговизну и перебои со снабжением; 5) закончить выводом о положении отрасли к концу 1916 г. и о настроениях рабочих и крестьян.

Общероссийский образец, на который стоит опереться: в 1916 г. выросли добыча угля и нефти, производство машиностроительной и химической продукции, винтовок в августе 1916 г. изготовили в 11 раз больше, чем в августе 1914 г., а снарядов за год — в 35 раз больше, чем в 1914 г. Одновременно выпуск товаров потребления сократился, цены поднялись, с весны 1916 г. в ряде губерний ввели карточную систему на сахар, а в конце года — продразвёрстку, обязательную сдачу хлеба по «твёрдым» ценам.

Задание 7. Составьте сложный план (не менее трёх пунктов с детализирующими их подпунктами) по теме «Власть и общество в России в 1914—1916 гг.».

План темы «Власть и общество в России в 1914—1916 гг.» удобно построить из четырёх пунктов. Первый — патриотический подъём начала войны: запись добровольцев в городе и деревне, Кавказская туземная конная дивизия, курсы сестёр милосердия и госпитали под покровительством царской семьи, поддержка власти либеральными партиями и кадетами. Второй — сотрудничество власти и общества в экономике: милитаризация хозяйства, «Особые совещания» 1915 г., губернские и Центральный военно-промышленные комитеты, Всероссийский земский союз и Всероссийский союз городов, военные займы и рост военного производства. Третий — нарастание разрыва: ухудшение жизни в тылу, карточная система и очереди, забастовки, «Прогрессивный блок» августа 1915 г. и идея правительства «народного доверия», речь П. Милюкова «Что это — глупость или измена?», «министерская чехарда» и слухи о Распутине. Четвёртый — позиции партий по отношению к войне и итог: «оборонцы» Г. Плеханова, «революционные пацифисты» Ю. Мартова и Л. Троцкого, «пораженцы» В. Ленина, а в выводе — новый виток противостояния власти и общества к концу 1916 г.

Работаем с хронологией

Расположите в хронологическом порядке следующие события:
1) речь П. Милюкова на заседании Государственной думы «Глупость или измена?»;
2) образование «Прогрессивного блока»;
3) геноцид армян в Османской империи;
4) создание Всероссийского земского союза;
5) Циммервальдская международная конференция.

Верный порядок такой: создание Всероссийского земского союза (июль 1914 г.) — 4; геноцид армян в Османской империи (апрель—август 1915 г.) — 3; образование «Прогрессивного блока» в Государственной думе (август 1915 г.) — 2; Циммервальдская международная конференция социалистов в Швейцарии (сентябрь 1915 г.) — 5; речь П. Милюкова в Государственной думе «Глупость или измена?» (ноябрь 1916 г.) — 1. Итоговая последовательность цифр — 4, 3, 2, 5, 1.

Страница 35

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «Прогрессивный блок». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России. Приведённые факты не должны содержаться в данном вами определении понятия.

«Прогрессивный блок» — это межпартийная коалиция фракций Государственной думы, сложившаяся в годы Первой мировой войны и добивавшаяся от царя смены правительственного курса; её появление означало, что либеральная оппозиция перешла от поддержки власти к давлению на неё. Первый конкретизирующий факт: блок был создан в августе 1915 г. и объединил 235 депутатов из 422, то есть большинство её состава. Второй факт: главным требованием блока стало правительство «народного доверия», а когда власть на него не пошла, критика стала открытой — в октябре 1915 г. в адрес правительства резко высказался А. Гучков, а осенью 1916 г. лидер кадетов П. Милюков произнёс с думской трибуны речь со словами «Что это — глупость или измена?».

Работаем с источником

Задание 1. Кто и когда произнёс данную речь? Как на неё отреагировали власти?

Речь произнёс лидер партии кадетов П. Милюков 1 ноября 1916 г. с трибуны Государственной думы; в учебнике она названа по повторявшемуся в ней вопросу: «Что это — глупость или измена?». Оратор говорил на 27-м месяце войны, когда Дума и «Прогрессивный блок» уже потеряли веру в то, что эта власть приведёт страну к победе. Власти запретили печатать речь, но она разошлась в списках по тылу и фронту и сильно ударила по авторитету правительства. Вскоре царь сменил председателя Совета министров — очередной шаг «министерской чехарды», продолжавшейся с сентября 1915 г. до февраля 1917 г.

Задание 2. Какие проблемы подняты выступающим? Согласны ли вы с ним? Своё мнение аргументируйте.

1. Выступающий поднял три проблемы. Первая — общее расстройство народного хозяйства, для борьбы с которым правительству понадобились «героические средства». Вторая — утрата доверия к власти: Дума по-прежнему стремится к полной победе и готова нести жертвы, но больше не верит, что эта власть к победе приведёт. Третья — провалы военного и внешнеполитического управления: упущенный после долгожданного выступления Румынии момент нанести удар на Балканах, отсутствие войск и единственная узкоколейная дорога, отставка министра, пытавшегося решить дело.

2. С оценкой положения согласиться можно: к концу 1916 г. в тылу действительно не хватало хлеба, работала карточная система, росли цены, ширилось забастовочное движение, а «министерская чехарда» мешала управлять страной. Но прямое обвинение в измене фактами не подтверждается: экономику удалось перевести на военный лад, выпуск винтовок, орудий и снарядов вырос в разы, и речь была прежде всего политическим ударом «Прогрессивного блока» по правительству.

Главный вопрос параграфа

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами.

Главная причина нарастания революционных настроений — разрыв между властью и обществом, который создала затяжная война.

1. Тыл жил всё хуже: рост военного производства шёл за счёт товаров потребления, цены поднялись, железные дороги были заняты военными перевозками, в крупных городах не хватало хлеба, а с весны 1916 г. в ряде губерний появилась карточная система. Очереди в Петрограде и Москве полиция сравнивала с политическими клубами, забастовочное движение вновь набрало силу, и к экономическим требованиям стали добавляться политические.

2. Власть не приняла протянутой руки: идею правительства «народного доверия» поддержало большинство думских фракций, создавших в августе 1915 г. «Прогрессивный блок», но уступок не последовало, а «министерская чехарда» и слухи о Распутине лишили царскую власть авторитета и сакральности в глазах верхушки общества.

3. Уставала и армия: из примерно 13 млн мобилизованных большинство составляли вчерашние крестьяне, дисциплина падала, участились дезертирство и «братания» с солдатами противника, а роль армии в жизни общества при этом стремительно возрастала — недовольство фронта и тыла сливалось, и лозунг «Долой самодержавие!» становился всё популярнее.

Сообщить об ошибке

Не получилось открыть форму обратной связи.
Напишите нам: nqzva@cbzbtnyxn.zr