9класс
Страница 27, ГДЗ по всеобщей истории за 9 класс к тетради-тренажёру Медякова
Страница 27
Задания к главе I
Задание 6. Сравните развитие образования и науки на рубеже XVIII—XIX и XIX—XX вв., отметив не менее трёх общих и трёх различных черт, и заполните таблицу.
Общее: 1) в обе эпохи государство брало образование под свой контроль и стремилось сделать школу светской, начальное образование распространялось и грамотность росла; 2) наука делилась на отдельные дисциплины, учёные специализировались, возникали новые науки (в XVIII в. — палеонтология, акустика, лингвистика, на рубеже XIX—XX вв. — генетика, психология, социология); 3) наука пользовалась огромным престижем и питала веру в прогресс: в XVIII в. покровительствовать учёным стало модно, а в XIX в. науку воспринимали как синоним прогресса.
Различия:
Рубеж XVIII—XIX вв.
Рубеж XIX—XX вв.
по доступности школы — начальное образование стало массовым, но далеко не всеобщим: в Англии грамотными были от трети до половины населения
по доступности школы — начальная школа стала светской, обязательной и бесплатной (в Италии — с 1879 г., во Франции — с 1882 г.); к 1910 г. в Англии, Германии и Нидерландах грамотными были почти все
по связи с производством — открытия лишь начинали применяться на практике, чаще для нужд государства и армии: метрическая система мер (1795 г.), семафорный телеграф, воздушные шары для разведки
по связи с производством — наука стала прикладной: открытия в электричестве и химии быстро внедрялись в производство и быт (передача трёхфазного тока, синтез аммиака Ф. Габера для удобрений)
по картине мира — учёные опирались на классическую картину мира, созданную научной революцией: мир казался понятным и подчинённым законам, которые можно познать
по картине мира — открытия рентгеновских лучей (1895 г.), радиоактивности (1896 г.) и электрона (1897 г.) создали новую, гораздо более сложную картину мира, и наука становилась всё менее понятной непосвящённому
