Страница 197, ГДЗ по истории России за 9 класс к учебнику Мединского

Политика консервативной стабилизации Александра III держалась на нескольких именах, и проект удобно вести по трём вопросам темы.

1. Начните с идей. К. Победоносцев, учёный-правовед и обер-прокурор Синода в 1880—1905 гг., требовал усилить в школьном образовании религиозные и нравственные начала и воспитывать учеников в духе преданности императору и Отечеству. Он критиковал принципы западной демократии и подчёркивал недостатки парламентской системы. Публицист М. Катков основал в 1856 г. журнал «Русский вестник» и считал монархию единственно возможной формой власти в России. Основой его взглядов были православная религиозность и идея служения государственным интересам. О Д. Толстом в главе сведений нет: он был министром народного просвещения при Александре II, а затем министром внутренних дел. Материал о нём придётся собрать самостоятельно — например, по книге А. Репникова «Консервативные концепции переустройства России» из списка на с. 198.

2. Покажите влияние на решения императора. Победоносцев преподавал правоведение самому Александру Александровичу, а позже и его сыну Николаю, поэтому был для царя своим человеком. Именно он написал текст Манифеста «О незыблемости самодержавия», изданного в конце апреля 1881 г. Чуть раньше отклонили проект «Конституции Лорис-Меликова», а сам Лорис-Меликов подал в отставку. Победоносцев распорядился открыть церковно-приходские школы в каждом церковном приходе, а Катков поддерживал правительственный курс со страниц своего журнала.

3. Объясните, почему эти люди стали символами эпохи контрреформ. За их именами стоит весь набор мер 1880—1890-х гг. Это «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия» 1881 г., должности земских начальников с 1889 г., Земская реформа 1890 г. и Городская реформа 1892 г. Сюда же — Университетский устав 1884 г., отменивший автономию университетов, циркуляр о «кухаркиных детях» 1887 г. и Временные правила о печати 1882 г., по которым закрыли журналы «Отечественные записки» и «Дело».

4. Закончите выводом. Курс не сводился к одним запретам: тогда же прекратилось временнообязанное состояние, снизились выкупные платежи, появилось рабочее законодательство 1882 и 1886 гг. А сеть церковно-приходских школ почти повсеместно дала крестьянским детям начальное образование. Поэтому Победоносцева, Толстого и Каткова стоит показать не как разрушителей реформ, а как людей, искавших для России собственную опору — самодержавие, православие и сильную власть.

Золотой век российского меценатства вырос из перемен в экономике после 1861 г., и проект стоит вести от них к именам и к сегодняшней памяти.

1. Начните с того, откуда взялись новые покровители искусства. Отмена крепостного права и промышленный подъём выдвинули новый слой — буржуазию из купцов и промышленников. Учебник называет среди крупнейших предпринимателей выходцев из богатого купечества (Губонин, Мамонтов, Мещерин), из дворянства (Бобринские, фон Мекк) и вчерашних крестьян-старообрядцев (Морозовы, Рябушинские, Прохоровы, Гучковы, Коноваловы). В итогах главы прямо сказано: вместе со слоем отечественных предпринимателей активно развивалось меценатство.

2. Имён самих меценатов глава не даёт, их придётся искать самостоятельно. Самый известный — московский купец П. Третьяков: он собирал русскую живопись и в 1892 г. передал своё собрание Москве. С. Мамонтов, тот самый строитель железной дороги Архангельск — Вологда, содержал в подмосковном Абрамцеве кружок художников и открыл Частную русскую оперу. С. Морозов поддержал Московский Художественный театр, а А. Бахрушин собрал коллекцию, ставшую театральным музеем.

3. Расскажите об их роли. Одни строили школы, больницы, богадельни, приюты и церкви, другие давали художникам и артистам возможность работать, не думая о заработке. Похожие примеры даёт и сам учебник: Александр III предложил создать в Москве Музей отечественной истории (ныне Исторический музей) и стал его почётным председателем. Победоносцев выхлопотал материальную помощь композитору П. Чайковскому. А Л. Толстой во время голода 1891—1892 гг. составлял списки нуждающихся и собирал пожертвования.

4. Закончите вопросом о памяти. Собрание П. Третьякова — сегодня Государственная Третьяковская галерея, названная в честь дарителя; в Абрамцеве работает музей-усадьба; театральный музей в Москве носит имя А. Бахрушина. Вывод проекта: меценатство стало для купцов и промышленников способом вернуть обществу нажитое, и созданные ими музеи и театры работают до сих пор.