Страница 37, ГДЗ по обществознанию за 7 класс к учебнику Боголюбова с подробным разбором

Страница 37

Проверяем наши знания и умения

Задание 1. В чём выражается свобода выбора?

Свобода выбора выражается в наличии у человека нескольких вариантов действий, совершения поступков.

Задание 2. Что такое моральный выбор?

Моральный выбор – это ситуация, в которой оказывается человек, когда он вынужден избрать определенный способ отношения (добрый или злой) к другим людям.

Задание 3. Как взаимосвязаны свобода и ответственность?

Свобода тесно связана с ответственностью. Несмотря на то, что никто не вправе ограничить человека в его желаниях и поступках, каждое действие приводит к конкретным последствиям. Умение взять на себя ответственность сохраняет право свободного выбора. Без ответственности свобода не имела бы смысла.

Задание 4. Что значит быть человеком ответственным?

Быть ответственным означает не только готовность брать на себя решение проблем, которые возникли как следствие поступков, но также изначальное серьезное отношение к своим обязанностям перед семьей, друзьями, школой, государством.

Задание 5. В чём опасность безответственного поведения?

Опасность безответственного поведения заключается в том, что всеобщая свобода оказывается под угрозой исчезновения. Если люди не будут брать ответственность за свои поступки, то повышается вероятность совершения преступлений, которые нарушают свободу и права других людей.

Задание 6. Кто и как участвует в процессе нравственного воспитания ребёнка?

В процессе нравственного воспитания детей принимают участие члены семьи, воспитатели и учителя. Также усвоение нравственных норм происходит через книги, фильмы, театральные постановки и прочие продукты культуры.

Задание 7. Каково значение самовоспитания?

Самовоспитание является значимым показателем того, что человек сформировался как личность. Он может самостоятельно оценивать свои поступки или поступки других людей с позиции морали и нравственности. В процессе таких оценок человек приобретает ценный жизненный опыт, который может поменять представление об одобряемом и неободбряемом поведении, сформировать в себе “моральную привычку”, при которой он даже не будет замечать, что поступает в соответствии с моральными нормами.

Выполняем задания

Задание 1. 

Уклонение от морального выбора можно рассматривать как один из вариантов действий в какой-либо ситуации. Бездействовать, молчать, игнорировать – это тоже поступки, которые могут привести к негативным последствиям. Даже в таком случае сработает внутренний контролирующий механизм, т.е. уклонившись от ситуации морального выбора, невозможно уклониться от мук совести.

Задание 2. 

Выбор между добром и злом:

Компания школьных друзей отправилась летом к озеру. Проходя мимо дачного поселка один из ребят, увидел, что на чьем-то дачном участке растут большие кусты ягод и предложил перелезть через забор, чтобы собрать ее. На его предложение друзья ответили однозначным отказом, т.к. подобные поступки непозволительны с точки зрения морали: нельзя без разрешения брать то, что тебе не принадлежит.

Выбор между моральными требованиями и собственной выгодой:

Во время контрольной работы учитель отвлекся на разговор с внезапно вошедшим в класс директором. Ученик, сидевший на первой парте, списал ответы с рабочего стола учителя и передал всему классу, но не все воспользовались ими. Некоторые ученики предпочли честно написать контрольную работу, чтобы проверить свой реальный уровень знаний.

Выбор между “двух зол”:

Ученик 7 класса играл с мячом в классе и разбил окно. В качестве наказания директор предложил возместить полную стоимость стекла или в течение двух недель приходить на уроки раньше учителей и подготавливать кабинет к занятию: мыть доску, проветривать класс, убирать мусор. Семиклассник копил деньги на новый велосипед и не хотел их тратить, поэтому выбрал второй наказание.

Задание 3. 

Суть высказывания заключается в том, что мораль можно проследить только в поступках. Люди могут сколько угодно беседовать о морали, рассуждать о том, что такое добро, а что такое зло, но если их слова расходятся с их поступками, то вряд ли можно говорить, что эти люди следуют нормам морали.

Задание 4. 

Поступок нельзя оценить в полной мере как добрый, если изначальный мотив был злым и корыстным. Например, молодой человек шел по улице и увидел старушку, которая несет тяжелую сумку с продуктами. Он предложил свою помощь в том, чтобы донести покупки до ее дома. Со стороны это выглядит как добрый поступок, по которому невозможно понять, что мотив молодого человека – украсть у старушки кошелек, когда они зайдут к ней домой и она отвлечется на просьбу принести воды для молодого человека.

Участвуем в проектной деятельности

Презентация. Добрым можно только стать или добрым можно только родиться.

Слайд 1

Утверждение: добрыми не рождаются, добрыми становятся.

Слайд 2

Аргумент 1: доброта – социальное качество человека, которое он приобретает только через взаимодействие с людьми.

Аргумент 2: новорожденные дети не могут проявлять доброту, т.к. не имеют представления ни об одной моральной норме.

Аргумент 3: если бы люди рождались добрыми, то обществу не нужны были воспитатели и учителя, а тема морали не затрагивалась бы в кино и литературе.