Часть 1 Страница 299, ГДЗ по литературе за 7 класс к учебнику Коровиной, Журавлева

Герои небольшой главы «Классы» (из повести «Детство» Л. Н. Толстого) представляются мне людьми, которые связаны тесными теплыми узами. Несмотря на то, что складывается конфликт интересов, они способны друг друга понять. И Коля, и Карл Иваныч чувствуют одно и то же: они не хотят отъезда мальчиков в Москву.

Поначалу Коля плачет на уроках, а Карл Иваныч на него нечаянно срывается и чувствует при этом свою несправедливость! Из-за нее он и прерывает урок - уходит выговориться человеку, который точно так же служил в доме много лет и так же привязан к мальчикам - к их дядьке* Николаю.

(*Дядька - воспитатель, слуга при мальчиках из дворянской семьи).

Николенька подслушивает этот разговор, чтобы лучше понять своего учителя. И хотя такой поступок сам по себе не очень хороший, он продиктован сочувственным отношением Коли к Карлу Иванычу.
Николай почти ничего не говорит и никак не реагирует, разве что выказывает учителю поддержку своим слушанием и жестами. Думаю, он понимает переживания учителя, так как служит в подобной должности в этом доме.

После разговора Карл Иваныч взял себя в руки и решил, видимо, дать лучшие из своих уроков, потому что они были последними. И пусть Коля уже откровенно скучал и ждал обеда, учитель выполнил всю программу. Это напоминало прощальный жест в адрес ученика, да и всего семейства. Неслучайно он продиктовал Коле фразу на немецком языке о неблагодарности.

• Рассуждения Николеньки о Карле Иваныче и об отце характеризуют его как доброго чувствительного мальчика. Ему тоже предстоят нелегкие перемены, однако он способен не только переживать о своем, но и сочувствовать другим - в частности, Карлу Иванычу. Примечательно, что он хочет восстановить согласие между учителем и отцом, помирить их.

Характер Натальи Савишны действительно кажется мне интересным. Нам немного известно о ее жизни до попадания в барский дом, но после этого она стала важным человеком, без которого не могли обойтись. Короткий нрав, исполнительность, радение о хозяйском добре, забота обо всех членах семьи - все это помогло ей задержаться на должности прислуги бабушки. Она попала в барский дом по просьбе отца, долгие годы служила семье, воспитывая и опекая маму героя, а потом и его самого, и других детей. По молодости у нее почти сложилась личная жизнь - она влюбилась в официанта Фоку и даже попросилась за него замуж. Дед Коли разгневался и сослал Наташу на скотный двор в дальнюю деревню. Однако девушку пришлось вернуть, так как бабушка не могла без нее обходиться. После этого Наташа пообещала впредь даже не думать обо всяких глупостях. И она сдержала слово - навсегда отказалась от своей личной жизни, а любовь перенесла на свою воспитанницу и ее детей. Посвятив всю себя семейству, она уже не понимала, как сможет жить где-то вне его.

Наталью Савишну всегда отличали преданность, неустанная забота обо всех членах семьи и о сохранности имущества:

«Она вся жила в барском добре, во всем видела трату, порчу, расхищение и всеми средствами старалась противодействовать».

Через несколько десятилетий верного служения старушка Наталья Савишна и не могла принять вольную - не понимала ее назначения. Для нее вольная была сигналом, что она в чем-то провинилась перед любимыми людьми: «Должно быть, я вам чем-нибудь противна, что вы меня со двора гоните... Что ж, я пойду».

Я думаю, такое самоотверженное служение - настоящий подвиг со стороны Натальи Савишны, пусть он и незаметный. Хорошо, что с годами Николай научился это ценить, как и его мать.

• Наталья Савишна не взяла вольную, потому что восприняла документ как отказ от нее, а не как свободу. Ей не нужна была свобода, ей хотелось оставаться в доме на правах почти члена семьи. Так чувствовали абсолютно все:
«С тех пор как я себя помню, помню я и Наталью Савишну, ее любовь и ласки; но теперь только умею ценить их, - тогда же мне и в голову не приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка».

• Я одобряю ее решение, так как считаю, что оно и стало проявлением ее воли. Наталья Савишна лучше чувствовала, что ей подходит, а именно - оставаться в господском доме, к которому она так сильно привязана. Если бы Наталья Савишна взяла вольную и ушла жить отдельно, она, скорее всего, страдала бы от одиночества, ненужности, потерянности, непонимания, что делать и как жить. Она никогда не жила «для себя», не имела личных целей и интересов. Именно поэтому для нее вольная - как отлучение от любимых людей, которые составляли смысл ее жизни. Вот как вспоминает об этом герой: «Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе: вся жизнь ее была любовь и самопожертвование. Я так привык к ее бескорыстной, нежной любви к нам, что и не воображал, чтобы это могло быть иначе, нисколько не был благодарен ей и никогда не задавал себе вопросов: а что, счастлива ли она?»

И хоть мальчик не задавал таких вопросов о счастье, ясно было: вне семьи и вне дома Наталья Савишна все равно не сможет его обрести.

В ситуации со скатертью характеры героев проявляются с самой душевной стороны. Можно сказать, что этот эпизод весь про любовь, хоть так и не кажется на первый взгляд. Пролитый квас - испорченная скатерть - унизительное наказание (натыкали в скатерть лицом) - и вот экономка подходит к Коле, чтобы извиниться. Мне кажется, это очень важный жест - извиниться, раз чувствуешь вину. Взрослые привыкают не задумываться о чувствах детей, но Наталья Савишна поняла, что обидела ребенка. А Коля после этих извинений понял, что Наталья Савишна его любит.

• Главный герой осознает свои ошибки, замечает их и стремится их хоть как-то исправить. Например, в ситуации со скатертью, на которую мальчик пролил квас, он сначала ужасно оскорбился за то, что Наталья Савишна решила его проучить. Скорее всего, женщина сделала это по поручению матери Николая, но он был смертельно обижен.
«Наталья Савишна, просто Наталья говорит мне ты и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет, это ужасно!»

Мальчик даже думал, как бы ему отомстить Наталье, но тут она сама подошла, чтобы помириться. Женщина не хотела обижать мальчика, сделала это невольно, поэтому пришла с маленькими подарками и извинениями.
«Она вынула из-под платка корнет, сделанный из красной бумаги, в котором были две карамельки и одна винная ягода, и дрожащей рукой подала его мне. У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда».

Писатель восклицает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и силы веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели - невинная веселость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни? Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти?»

Когда Толстой думает о детстве, он переживает о том, что ему никогда больше не удастся пережить столь светлые чистые чувства. Он с горечью спрашивает сам себя: неужели это «навеки отошло» и больше не повторится? Думаю, он почти знает ответ на свой вопрос: да, такое НЕ повторится. Потому что взрослый человек не может жить в состоянии, когда им движут только «невинная веселость» и «беспредельная потребность любви». Взрослый человек не хуже и не лучше, но он суше, сдержаннее, грустнее - за его плечами тяжелый опыт. Но хорошо, если человек хотя бы помнит об этом восторженно-влюбленном детском состоянии, хотя бы стремится к нему.

Особенностью характера главного героя повести «Детство» является то, что постоянно анализирует проявление своих чувств и бывает «беспощадным к самому себе» (по мнению критика И. Смольникова).

Я тоже иногда испытываю «беспощадность к себе», когда думаю о своих действиях, поступках, сказанных словах. Очень часто я отношусь к себе критически, стараюсь осознать и исправить ошибки или хотя бы извлечь уроки из произошедшего. Это касается и учебы, и общения с родителями, и дружеских взаимодействий, да и вообще любых дел.

Мне вспоминается случай, когда пришлось обмануть учительницу, а она мне поверила, потому что хорошо ко мне относилась. Она проявила доброту и понимание, пошла мне навстречу. Стало стыдно. Это вызвало такое отвращение к вранью, что позже я рассказал(а) об этом учительнице. А она взяла и похвалила меня - за честность. И мне почему-то снова стало стыдно. Будто я получил(а) такое отношение незаслуженно. Этот случай заставил меня о многом задуматься.

Мне кажется, очень полезно смотреть на свои поступки критически, чтобы научиться правильно поступать и взаимодействовать с людьми. В такие моменты я учусь и становлюсь лучше.

Иллюстрация художника А. Вестфалена (с. 295) изображает небольшой эпизод из повести «Детство». Это фрагмент главы, когда Николенька приходит в комнатку к Наталье Савишне и рассказывает ей о своих почти сказочных планах на будущее.
«Бывало, под предлогом необходимой надобности, прибежишь от урока в ее комнату, усядешься и начинаешь мечтать вслух, нисколько не стесняясь ее присутствием».

Обстановку и быт я себе представлял(а) немного иначе. Мне кажется, комната экономки должна быть поменьше и потемнее. Или же она должна быть более сильно заставлена сундуками. Судя по описанию, их было много, и все они были забиты тысячами вещей. Возможно, на стенах могли быть еще полки с вещами. В целом предметы мебели могли быть расположены чуть хаотичнее.
«В сундуках, которыми была наполнена ее комната, было решительно все».

• Что касается героев, они вполне соответствуют моим представлениям. Коля сидит на сундуке, и вся его поза выражает мечтательный восторг, он смотрит куда-то в сторону, словно видит наяву свое будущее. О нем он и рассказывает экономке. Наталья Савишна в этот момент наводит порядок в сундуке или проверяет, все ли сложено, как надо. Она внимательно слушает мальчика, хоть и занимается своими делами. Ее одежда строгая - платье, платок на плечах, чепец на голове (правда, мне представляется менее пестрое одеяние, скорее, однотонное).

• В остальном, думаю, художник хорошо детализировал убранство комнаты экономки: в углу образа, на стене картина и кусочек зеркала; на окне легкие светлые занавески, на подоконнике - цветок в горшке; на столе самовар, на стуле лежат клубок ниток и спицы - Наталья Савишна отложила вязание.

Героев прочитанных глав я изобразил(а) бы так:

• Николенька - мальчик лет десяти-двенадцати, подслушивающий у двери беседу Карла Иваныча и Николая. Вся поза мальчика выражает вовлеченность в разговор - он подался телом почти к самой дверной щели. На его лице грусть и смятение. Одной рукой он схватился за голову - этот жест выражает досаду и сочувствие к учителю.

• Отец - некрасивый, но статный мужчина, изящно одетый, улыбающийся, с хитрецой в глазах. Он стоит, скрестив руки на груди, расставив ноги на ширину плеч. Его поза излучает уверенность.

• Мама - молодая красивая женщина в строгом темном платье с белым воротничком и белыми манжетами, волосы убраны наверх. Она сидит на кресле и обнимает подошедшего к ней сына, прижимаясь головой к его плечу. Их позы выражают единение и любовь.

• Карл Иваныч - сухощавый мужчина зрелого возраста, с чисто выбритым лицом, аккуратно причесанный, одетый в строгий сюртук. Он сидит в кресле и торжественно диктует Коле немецкое изречение. Его голова чуть вскинута вверх, на лице сдержанно-сухое, обиженное выражение.

• Наталья Савишна - сухонькая старушка в простом платье. На ее голове повязан платок, на плечах - шаль. У пояса закреплена связка ключей. Женщина сложила руки у груди в молитвенном жесте. Лицо доброе, улыбчивое, а глаза грустные.

• Иллюстрация пронизана настроением детского любопытства и восторга, а еще ощущением, что у тебя все на свете впереди. Все в комнате Натальи Савишны кажется приятным, светлым, дружелюбным, правильным, упорядоченным.

• Соглашусь с мнением о том, что иллюстрация напоминает скорее светлое воспоминание, а не реальную зарисовку. Потому что на картинке все слишком аккуратно, симметрично, ровно. Множество продольных линий только подчеркивают этот порядок и идеальность (линии пола и стен). Однако это не значит, что иллюстрация неправдоподобна, напротив - она напоминает детский аккуратный рисунок, на котором все изображено правильно, как надо. Как будто это рисовал отличник.

Объяснение слов:

• Привязанность - чувство близости, преданности, симпатии.

• Самопожертвование - готовность отказаться от личных целей и интересов ради других людей.

• Сочувствие - способность сопереживать, чувствовать боль других людей; отзывчивость, участие, доброжелательное отношение.

• Согласие - разрешение, утвердительный ответ, готовность выполнить просьбу.

Описание дома моего раннего детства

с введением предложенных слов (см. выше)

[ВАЖНО! Мы предоставляем образец написания подобного текста, вы можете использовать его без изменений или написать свой, опираясь на данное рассуждение.]

Дом моего детства - это дом дедушки и бабушки, к которым я обычно приезжал(а) на лето и другие каникулы. Туда же меня принесли после рождения, хотя, по факту, это не мой город. Так вышло потому, что мама приехала к своим родителям в гости и там меня родила.

Итак, в этом доме было три комнаты и кухня. Мне нравилось, что потолки были ужасно высокими, а под потолками по периметру комнаты располагалась лепнина - украшение из переплетенных цветов и листьев. Откуда такая роскошь? Это дом старинной застройки, поэтому в нем все было интереснее и красивее, чем в обычном панельном доме.

Я обожал(а) огромные окна с широчайшими подоконниками - на них можно было сидеть. Обычно они были заставлены всякими предметами. На кухне это будто бы была дополнительная поверхность. В гостиной на подоконнике стояла коллекция часов и минералов (дедушка - горняк по профессии). В других комнатах подоконники были свободнее, и там можно было даже что-то делать: писать, рисовать, читать.

Также мне нравилось, что у бабушки с дедушкой в доме были целых три пальмы в кадках. Две поменьше и одна громадная. Большая пальма в какой-то момент разрослась на всю комнату, ей стало мало места - и ее перевезли в какое-то учреждение, где потолки гораздо выше. С тех пор большая пальма росла в чужом месте, и больше я ее не видел(а).

Атмосферу уюта и «магазина антикварных вещей» создавала бабушка - по всем дому можно было найти что-то древнее и особенное. Например, в шкафу за стеклянной дверцей стояли всевозможные статуэтки - белые слоны разных размеров, девочка с качающейся юбкой, котик из минерала, черный подсвечник в виде льва. А еще там была красивая посуда, медные подсвечники 19 века, хрустальные вазы и сувениры из минералов. На фортепиано в гостиной стояли букеты сухоцветов. И сам инструмент был, кажется, 1960-х годов. Там же, в гостиной, была советская тахта, на которой я спал(а) - мне отдали самую лучшую комнату!

А еще в стене была необычная ниша со встроенным стеллажом. И от пола до потолка стеллаж был заставлен книгами, местами в два ряда. Я очень любил(а) читать некоторые из них, а остальные, конечно, были просмотрены от корки до корки.

Также меня занимало огромное зеркало на тумбочке, в которой бабушка разрешала все смотреть. А там у нее были лекарства, украшения, духи и всякие другие мелочи. Эта тумбочка была настоящей сокровищницей. Там было все на свете, так мне казалось.

Честно говоря, эту квартиру можно описывать бесконечно, потому что она виделась мне просто невероятной. Всегда. Когда бы я там ни оказался(лась). Дом был уютный, красивый, не такой, как тот, в котором мы жили с родителями. Хотя и родительский дом тоже был симпатичным. Просто разная атмосфера царила в этих домах. Сейчас я живу [... по-прежнему в том же доме/ в новой квартире, куда мы переехали... или свой вариант]. Однако я часто вспоминаю дом своего раннего детства.

• В подростковом возрасте отношения со взрослыми меня и радовали, и огорчали. Мне казалось, что родители были вечно заняты, и им было не до меня. Вроде бы бабушка и дедушка любили меня больше родителей, от них чувствовалась большая привязанность. Во всяком случае, так ощущалось. Родители были строгие, серьезные, загруженные работой и делами. Это вызывало сочувствие, желание их разгрузить.

Они все многому меня научили, и я рано начал(а) помогать во всех делах по дому. Мне очень хотелось помогать, я не помню, чтоб это было в тягость. Нет, это не было самопожертвованием. Когда родилась младшая сестра, пришлось помогать больше - мама мало что успевала и сильно уставала. Так я подружился(лась) с сестрой: я же все время ее развлекал(а). Теперь мы лучшие друзья, между нами полное согласие.

Меня огорчает только одно - что мы с родителями проводили мало времени. Этого мне действительно не хватало. Но я искренне надеюсь, что еще не поздно. Когда-нибудь мы обязательно проведем друг с другом много времени, и оно будет лучшим. Я очень люблю мою семью и желаю ей счастливой благополучной жизни.