4класс

Часть 1 Страница 93, ГДЗ по литературному чтению за 4 класс к учебнику Климановой, Горецкого, Головановой

Часть 1 Страница 93

Часть 1 Страница 93 литературное чтение 4 класс Климанова, Горецкий, Голованова, Виноградская, Бойкина 2021 год
Часть 1 Страница 93 литературное чтение 4 класс Климанова, Горецкий, Голованова, Виноградская, Бойкина 2021 год
Часть 1 Страница 93 литературное чтение 4 класс Климанова, Горецкий, Голованова, Виноградская, Бойкина 2021 год Часть 1 Страница 93 литературное чтение 4 класс Климанова, Горецкий, Голованова, Виноградская, Бойкина 2021 год

Страница 93
1. Что ты можешь сказать о семье Королевых? Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста. Запиши в «Рабочую тетрадь».
Семья Королевых дружная. В ней много детей. Все семейство и их прислуга с нетерпением ждет приезда Володи. У них весело и шумно. Детям не бывает скучно. Мне понравилось, что папа вместе с дочерями делает украшения на елку. В семье Королевых чувствуется любовь друг к другу. Они обижаются только в шутку.
«Мать и тетка бросились обнимать и целовать его, Наталья повалилась к его ногам и начала стаскивать с него валенки, сестры подняли визг».
«Очень приятно, милости просим! – сказал радостно отец».
«Все смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся минуты две».
«Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана, приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками».
2. О чем мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли свою жизнь в Америке? Могли ли сбыться их мечты? Почему?
Мальчики решили убежать в Америку. Они стремились заняться многими взрослыми делами. Им хотелось занять место вождей индейского племени, которое борется за свою независимость. Еще они мечтали добывать золото, «поступить в морские разбойники».
Мечты двух друзей были несбыточными, но это не уменьшает достоинств этих мальчиков. Они совершили смелый поступок и стремились свои желания воплотить в жизнь.
Такое серьезное мероприятие нуждается в тщательной подготовке. Не каждый взрослый может осилить такую дорогу. Перед таким путешествием важно узнать реальную обстановку, а не руководствоваться информацией из приключенческих книг.
У каждого из нас есть похожие желания, которые не могли сбыться. Об этом мы узнали только тогда, когда повзрослели.

3. Как ты относишься к мальчикам? Что ты о них думаешь? Герои решились на побег, потому что
• были смелыми и решительными;
• были глупыми и самонадеянными;
• мало знали и плохо представляли трудности пути;
• не любили своих близких;
• хотели выглядеть в глазах других людей храбрыми и необычными;
• любили путешествовать и узнавать новое.
Объясни.
Мне интересно читать про этих мальчиков. Нравится их поступок тем, что они смело шли к своей цели. Они еще многого не знают ни про Америку, ни про то, как там живется. Ребенка нельзя назвать самонадеянным и глупым. Ему просто не хватает жизненного опыта.
Я думаю, что этот опыт пригодится им во взрослой жизни. Скорее всего, они начитались книжек. Мне приятно, что они отважились на такой поступок. У ребят появилась мечта. И они ее решили воплотить. Они смелые и решительные, хотя и плохо представляли трудности пути.
Родителей они любили, но уже у них появляется желание стать самостоятельными, отделиться от них.
Я считаю, что самая главная причина их побега – это интерес к жизни, стремление познавать новое, желание активно действовать, страсть к приключениям. У них такой возраст. Им хочется поскорее стать взрослыми. Мальчишкам не интересно делать украшения на елку. Им нравится преодолевать препятствия: «сражаться с тиграми и дикарями», «добывать золото и слоновую кость».

4. В конце и в начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьей. Чем эти встречи различаются и чем похожи?
В первый раз Володю встречала с радостью вся семья. Во второй раз мальчиков привез урядник. Встреча Володи уже не была такой радужной. Хотя все члены семьи испытывали сильные эмоции – Володя нашелся. Мама плакала, а сестры волновались за Володю. Папа тоже нервничал. Он завел беглецов в кабинет, где состоялся мужской разговор с ними. Автор пишет, что собака одинаково радовалась в обоих случаях. Пес Милорд вел себя мудрее всех остальных.
Обе встречи похожи тем, что к Володе в семье очень хорошо относятся, его любят. Отличие состоит в том, что мальчик «сбежал» из дому. Родители знают, к каким последствиям это могло бы привести. Они сильно переживали за ребенка.
О встрече матери Чечевицына и ее сына автор практически ничего не пишет, как будто там не было ничего интересного. Мне кажется, что их встреча была холодной, без особых чувств. В семье Володи мы видим людей, которые чувствуют – они любят, переживают. Мама Чечевицына, как и ее сын, представляется другими людьми – молчаливыми и холодными.  
 
5. Это смешное произведение или грустное? Почему ты так думаешь?
Для меня эта история не смешная и не грустная, она правдивая. Хотя я смеялся, когда читал диалог Володи и Чечевицына. Зачинщик побега уговаривал друга, по-звериному рычал и пыхтел, как пароход, пообещал ему отдать свою слоновую кость и тигровые шкуры.
Такая история могла произойти в любой семье. Мне интересно ее читать. Над чем тут смеяться или, о чем грустить? Над тем, что Володя и Чечевицын еще малы и не знают многих вещей? Их единственный путеводитель – это прочитанная книжка.

6. Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок? Обсуди с другом.
Я думаю, что Чехов понимает мальчишек. Он сам был когда-то ребенком и помнит, каким интересным кажется окружающий мир. К детям не стоит относиться слишком строго.
Этим рассказом автор показывает, что важно думать о родителях и о последствиях своих действий. Чехов пишет, что папа долго разговаривал с мальчиками, а мама плакала. Если бы в гимназии узнали о побеге в Америку, то учеников бы исключили. Об этом говорит папа. И никого бы из руководства гимназии не волновало, что ребята еще многого не понимают в жизни.

7. Случались ли у тебя в жизни подобные ситуации? Расскажи об одной из них. Запиши план своего рассказа в «Рабочую тетрадь».
Со мной таких ситуаций не происходило. Я вспомнил, что мой младший брат совершил похожий «побег». Однажды брат не пришел домой после гуляния. На улице уже темнело. Мама бросилась его искать, а я помогал ей. Мы бегали по дворам, искали брата. Через некоторое время он пришел. Оказывается, брат уехал на автобусе с одним мальчиком, который его уговорил поехать с ним. Брат был еще мал и на автобусах сам не ездил.
Мы стали спрашивать, как же он вернулся. Адреса он не знал, мы жили на конечной остановке автобуса. Брат сказал, что пересел на автобус, который шел в другую сторону. Так он приехал домой. Мы с мамой очень обрадовались. Брат мог еще долго не найти дороги, а мы бы очень волновались.

8. Рассмотри иллюстрации и кратко опиши эпизоды, которые изображены. Выборочно перескажи эти эпизоды.
На первой иллюстрации изображена встреча Володи родителями, сестрами, собакой. Мама подбежала к Володе, начала целовать его. Сестры визжали от радости, а собака звонко лаяла. Потом все заметили еще одного мальчика. Им оказался Чечевицын – мальчик, с которым Володя учился в гимназии.
Вторая иллюстрация показывает тот момент, когда Чечевицын уговаривает Володю бежать в Америку. Он рычит как зверь, издает звуки, напоминающие пароходный гудок.

Сообщить об ошибке
Закрыть