Часть 2 Страница 161, ГДЗ по литературе за 5 класс к учебнику Коровиной, Журавлева

Страница 161. Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Размышляем о прочитанном

1.

Я думаю, рассказчик – маленький мальчик, ученик пятого класса, очень бойкий и разговорчивый. Он небольшого роста, среднего телосложения, со светлыми или тёмными волосами. Рассказчик умный мальчик, он старается рассуждать и многое знает о мифологии, однако иногда может лениться, если не получается что-то сделать с первого раза (как, например, не удалось решить задачку). Он охотнее поиграет в футбол, чем попробует решить задачу. 

2.

У рассказчика очень разные и интересные одноклассники:

• Сахаров: отличник, у него «умное, добросовестное лицо». Сахаров интересен тем, что всегда старается во всём успевать, делает домашнее, даже если оно сложное, и даже во время смеха он не перестает быть отличником

• Шурик Авдеенко: ученик с плохой успеваемостью, списывающий у Сахарова, «длинный, нескладный», «самый мрачный человек нашего класса». Он не всегда понимает шутки Харлампия Диогеновича, когда они касаются его самого, но зато смеется над другими.

• Адольф (Алик) Комаров: «тихий и скромный ученик», «опрятный, худой и тихий», его руки постоянно лежат на промокашке, он «считался способным троечником», которого «редко ругали, зато еще реже хвалили», сам называет себя «малокровным». Это пугливый мальчик, считающий себя очень болезненным. 

3.

Харлампий Диогенович – учитель математики в пятом «Б» классе. Он отличается от всех предыдущих учителей: «его нельзя было назвать ни слабохарактерным, ни тем более неряшливым». В классе он установил строгую дисциплину благодаря тому, что провинившихся учеников выставлял смешными. Ему не нужно было ни кричать, ни угрожать детям, все уважали его за способность посмеяться над виноватым, и таким образом обличить дурной поступок. 

Автор не случайно дал ему такое отчество. Диоген – это древнегреческий философ, который был знаменит благодаря своей мудрости и эпатажным выходкам. Его имени приписывают анекдоты, меткие слова и побасенки. Харлампий Диогенович, как и Диоген, посмеивается над сложностями и неприятностями, и тем самым учит и воспитывает детей без прямых наставлений. 

Герой с благодарностью говорит о нем, потому что Харлампий Диогенович научил его относиться к самому себе с достаточным чувством юмора. 

4. 

Эти слова означают, что Харлампий Диогенович учил детей с юмором смотреть на ошибки и сложности, учиться на них и становиться лучше. Именно смех помогает проще смотреть на жизнь и легче относиться к самым сложным ситуациям. Вместе с тем здоровый юмор помогает человеку оставаться самокритичным к самому себе, уметь замечать свои ошибки и использовать их как опыт.  

Мне не всегда легко удается относиться к себе с юмором, но я стараюсь учиться этому. Тем больше я смотрю на сложности через юмор, тем легче мне с ними справляться. Если я сам могу посмеяться над собой, я не боюсь, что другие тоже посмеются. 

5.

Главная идея произведения в том, что нужно уметь посмеяться над собой, если ты вдруг попал в нелепую или неприятную ситуацию. Если человек умеет относиться к себе со здоровой долей юмора, то ему намного проще учиться на ошибках и принимать себя с недостатками, работать над ними. 

6.

Название рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» отсылает к тому, что поступок рассказчика Харлампий Диогенович назвал тринадцатым подвигом Геракла. Известно, что Геракл совершил двенадцать подвигов, и совершил он их из храбрости и благородных побуждений. Рассказчик же попытался сорвать урок математики из трусости, потому что не сделал домашнее задание. Слово «подвиг» здесь употреблено в ироническом значении, потому что на самом деле поступок рассказчика далеко не подвиг, и автор немного посмеивается над рассказчиком. 

7. 

В рассказе представлено много юмористических эпизодов: 

• Сцена с опоздавшим, которого Харлампий Диогенович называет «принц Уэльский»;

• Эпизод, когда Шурик Авдеенко списывает у Сахарова, и за это получает прозвище «черный лебедь» (из-за того, что тянет шею);

• Последний эпизод, когда учитель рассказывает о «подвиге» рассказчика.

Я думаю, писателю удается вызвать смех благодаря иронии (стилистический приём сатиры: тонкая насмешка, прикрытая учтивостью). Писатель иронично называет поступки детей благородно (сравнивает опоздавшего с принцем, поступок рассказчика называет подвигом), тем самым подчеркивая всю оплошность поступка. 

Творческое задание

1. Сочинение о том, каким вы представляете рассказчика

Рассказчик – ученик пятого «Б» класса. Это бойкий, разговорчивый мальчик, которого посадили в классе с тихим Адольфом Комаровым, чтобы они друг на друга положительно влияли, однако это не помогло, и герой так и остался болтливым. Он болеет малярией, поэтому всегда с гордостью рассказывает о том, что не боится уколов. Любит поиграть в футбол, даже если это в ущерб учёбе. Мне кажется, это умный мальчик, который слушает всё, что ему интересно, но иногда может лениться, если не хочет или не может сразу выполнить задание. 

К товарищам по классу рассказчик относится нейтрально: иногда он задевает их и подтрунивает над ними, но, если что-то серьезное случается, он старается их поддержать. К примеру, рассказчик поддерживал своего соседа Алика Комарова, когда тот боялся уколов. 

Однажды у рассказчика не получилось сделать домашнее задание по математике. Когда же пришло время урока, рассказчик стоял в дверях и пытался убедить отличника, что задачу решить нельзя. Он очень боялся, что его услышал учитель математики. Поэтому рассказчик попытался сорвать урок, пригласив доктора и медсестру делать уколы. Разумеется, Харлампий Диогенович понял замысел мальчика, поэтому в конце урока рассказал всем, что это был тринадцатый подвиг Геракла, совершенный из трусости. Учитель сравнил его с Гераклом, потому что мальчику все-таки удалось «спасти» всех от урока. 

Сам герой понял, что поступил неправильно, ему было немножко стыдно за его поведение, потому что учитель при помощи смеха показал, какой неправильный это был поступок. 

Я думаю, автор тоже немного посмеивается над рассказчиком, но не осуждает его очень строго, потому что понимает, что это всего лишь ребёнок, который только учится поступать правильно. 

2. Смешной случай из жизни

Однажды в начальной школе учительница задала нам по литературе выучить стихотворение. Когда она объясняла задание, я слушал вполуха, можно даже сказать, что и вовсе не слушал: куда интереснее мне было рассматривать с другом новый журнал о машинках под столом. Вечером я пришел домой, кое-как сделал математику с русским и подумал, что стихотворение маленькое, учить там нечего, поэтому побежал играть с друзьями в футбол. Когда же я вернулся домой поздно вечером, умылся и лег спать, я вдруг вспомнил, что не выучил стихотворение. Я покрылся липким потом от страха, но постарался отогнать от себя беспокойные мысли: было уже очень поздно, мама бы сильно ругалась, если бы я вдруг включил свет и начал доделывать уроки. Стихотворение маленькое, подумал я, выучу с утра. 

С утра день не задался: я проспал, поэтому в школу я бежал с книгой в руках, на ходу пытаясь прочитать стихотворение: кто-то золотой умчался, кто-то грустил... Ерунда какая-то. Когда я влетел в класс, все уже готовились к уроку, учительница сидела за столом. Я побледнел от страха, медленно сел на свое место и вцепился в стол. Учительница решила вызвать меня к доске первым, раз уж я опоздал. Запинаясь и глядя себе под ноги, я шел к доске, как будто на казнь. Несколько секунд я стоял молча под удивленные взгляды одноклассников, наконец, решился и выпалил на одном дыхании:

«Ночевала рыбка золотая

В глубине большого океана;

Утром в путь она умчалась рано,

С рыбками-подружками играя;

Не сказала «до свидания» маме

Да и папе. Как им одиноко. 

Потеряться просто, где глубоко,

Вот они и плачут в океане».

Когда я закончил, учительница вдруг похлопала мне в ладоши, а весь класс засмеялся. Я непонимающе посмотрел на них, и тут учительница мне сказала:

– Ты очень хорошо исправил стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова, мы все ценим твой творческий порыв, но я ведь вчера сказала, что сегодня у нас два урока русского вместо литературы. 

Я густо покраснел под смех детей. С тех пор я всегда внимательно слушаю, что говорят учителя.