Часть 2 Страница 119, ГДЗ по литературному чтению за 3 класс к учебнику Климановой

Страница 119. «Золотые слова», М.М. Зощенко

1. От чьего имени ведётся рассказ?

Рассказ ведется от имени мальчика Миньки. Этот рассказ автор Михаил Зощенко написал от первого лица, рассказ можно назвать автобиографическим, потому что он о жизни самого писателя, это можно понять по словам: «И этих слов, уважаемые дети, я всегда придерживался во многих случаях жизни. И в личных своих делах. И на войне. И даже, представьте себе, отчасти в моей работе». 

2. Какие эпизоды рассказа заставили тебя улыбнуться?

Мне показались смешными эпизоды про угоревшего пожарного и про упавшее в чай сливочное масло. 

Слова и выражения, которые делают текст смешным: «тараторила без конца», «сидела как на иголках», «пикнуть не дают», «едим за четверых», «вытаращенными глазами я смотрел на масло, которое плюхнулось в горячий чай», «чай был похож на куриный бульон», «глотнет эту бурду», «а некоторые с серьезным и озабоченным видом стали рассматривать свои стаканы», «дурацкие дети».

3. Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своём сердце»?

Папа посоветовал записать «золотыми буквами» следующие слова: «Всё нужно делать с учетом изменившейся обстановки». Это значит, что иногда установленные правила могут терять свою актуальность и не подходить под сложившиеся условия, тогда и поступать нужно по-другому, не так, как диктуют правила. 

4. Объясним смысл названия рассказа. Способствует ли оно более глубокому пониманию главной идеи произведения? В чем заключается эта главная идея? Или здесь речь идет только о вежливости и хорошем поведении?

Название рассказа «Золотые слова» о том, какие важные и умные слова сказал папа своим детям. Он дал им ценный жизненный урок – поэтому слова золотые, они дорогого стоят. Они помогают понять главную мысль произведения о том, что нужно действовать с умом и не слепо следовать правилам, а поступать с учетом изменившейся обстановки. Речь идет не только о вежливости и хорошем поведении, но еще и о том, что нужно всё обдумывать, а не бездумно соблюдать правила. 

5. Объясним, как поступки героев связаны с их характером: кто они, какие они, их поступки, отношение к ним автора.

Поступки героев напрямую связаны с их характерами: шумные и непоседливые дети ведут себя за столом также шумно и непоседливо, даже случайно испортили чай начальнику; мудрые и опытные родители дают своим детям наставления, учат их тому, как нужно жить. Даже начальник ведет себя дома с чужими детьми как у себя на работе: поучает их и отчитывает за проступки. Автор посмеивается над детьми и над начальником, но уважает родителей и их мудрые слова. 

6. Можно ли рассказ назвать юмористическим?

Этот рассказ можно назвать юмористическим, потому что он короткий и рассказывает о смешном случае из жизни, а также использует смешные фразы и выражения для этого.

7. Прочитаем. Как темп и интонация речи помогают передать характер героев, их чувства и настроение.

Быстрый темп и веселые интонации речи детей помогает передать их непоседливость и шкодливость, серьезный тон начальника передает его суровый и скучный характер, а медленный темп и добрые интонации передают терпеливость родителей. Речь, темп и интонация отражают настроение героев: как они чувствуют, так они и говорят. 

8. Перескажем по плану одну из комических ситуаций рассказа.

План:

А) История начальника

Б) История Лёли

В) Угоревший пожарный

Г) Недовольство начальника

Д) Наказание

Пересказ:

Однажды за ужином папин начальник хотел рассказать историю. Он рассказывал ее долго и неинтересно, так что было скучно его слушать. Вдруг Лёля вспомнила другую историю и захотела рассказать ее, чтобы не забыть. Она перебила начальника и начала говорить, но начальнику это не понравилось. Он попытался продолжить, однако Лёля сказала, что его рассказ об угоревшем пожарном странный, не похожий на правду. Мы начали обсуждать, может ли угоревший сказать «мерси». Папин начальник разозлился и стал жаловаться на нас отцу. Нас выгнали из-за стола. 

9. Перескажи его от лица начальника эпизод с чаем.

Эпизод с чаем от лица начальника:

Я сидел за столом на званом ужине и пил чай. Я увлеченно рассказывал о чем-то, захотел сделать большой глоток чая, но он оказался ужасным на вкус. От испуга я не мог ничего произнести, только показывал пальцами на свой рот, мычал и не без страха поглядывал на свой стакан. Жена моего подчиненного сказала, что это обычное сливочное масло. Тут дети признались, что они грели масло над моим чаем, и оно упало мне прямо в кружку. Я разозлился: они могли бы и дёгтю влить! Непослушные, баловные дети. Мы стали выяснять, почему они ничего не сказали. Дети признались: отец запретил им говорить за ужином, вот потому они ничего и не сказали. Дети виноваты только в глупости, а за глупость наказывать не полагается!