Параграф 50, ГДЗ к учебнику по биологии 9 класс Пасечник с ответом на вопросы (Линия жизни)

Поведение - это совокупность внешних проявлений активности организма, направленных на взаимодействие с окружающей средой. Оно включает в себя движения, действия, реакции на раздражители, а также сложные формы, такие как общение, обучение и принятие решений.

Безусловные рефлексы - это врожденные реакции организма на определенные раздражители, не требующие обучения.

Примеры:

• Отдергивание руки от горячего предмета.

• Задержка дыхания у новорожденного при погружении в воду.

• Сосательный рефлекс у младенцев.

Условные рефлексы - это приобретенные реакции организма на раздражители, которые изначально не вызывали реакции.

Примеры:

• Собака, которая начинает выделять слюну при звуке звонка, потому что этот звук был неоднократно связан с появлением пищи.

• Ребенок, который боится темноты, потому что однажды в темноте испугался.

Безусловные рефлексы - это простые, стереотипные, врожденные реакции на внешние или внутренние раздражители, осуществляемые с участием центральной нервной системы.

Примеры:

1) Задержка дыхания у новорожденного при погружении в воду.

2) Сосательный рефлекс у младенцев.

3) Отдергивание руки от горячего предмета.

Обеспечивают быструю и эффективную адаптацию к опасным или значимым стимулам.

Инстинкты - это более сложные, целенаправленные программы поведения, представляющие собой цепочки безусловных рефлексов.

Примеры:

1. Гнездование у птиц.

2. Поиск партнера и размножение.

3. Уход за потомством.

Обеспечивают удовлетворение сложных жизненных потребностей, необходимых для выживания и размножения.

Общее между ними

◦ Оба типа врожденных программ поведения генетически запрограммированы, передаются из поколения в поколение.

◦ Обеспечивают адаптацию к среде и выживание вида.

Отличие

• Инстинкты - это более сложные и многоэтапные программы поведения, чем безусловные рефлексы.

• Инстинкты направлены на удовлетворение более комплексных жизненных потребностей, таких как размножение, питание, защита потомства.

Приобретенные программы поведения формируются в течение жизни в результате обучения и накопленного опыта.

Условные рефлексы - это формирование новой связи между нейтральным раздражителем (который изначально не вызывает реакции) и безусловным раздражителем (вызывающим автоматическую реакцию).

Пример: собака, которая начинает выделять слюну при звуке звонка, потому что этот звук был неоднократно связан с появлением пищи.

Позволяют животным предвидеть события и реагировать на них более эффективно.

Импринтинг (запечатление)

Это быстрое обучение, происходящее в раннем возрасте, при котором животное формирует прочную связь с определенным объектом.

Пример: утята, вылупившиеся из яиц, будут следовать за первым движущимся объектом, которого увидят.

Играет ключевую роль в социальной адаптации, выживании и размножении.

Привыкание

Это снижение интенсивности реакции организма на повторяющийся раздражитель, который не несет опасности или значимости.

Пример: шум улицы, который поначалу раздражает, постепенно перестает быть заметным.

Помогает организму игнорировать несущественную информацию, фокусируясь на более важных стимулах.

Рассудочная деятельность

Это способность животного решать задачи, находить новые решения, не основываясь только на предыдущем опыте, а используя логику и абстрактное мышление.

Пример: собака, которая избегает дороги, понимая, что там ездят машины, даже если никогда не попадала под колеса.

Позволяет животным справляться со сложными ситуациями, адаптироваться к новым условиям и находить решения задач, которые не могут быть решены инстинктивно или с помощью условных рефлексов.

Обеспечивают выживание и размножение вида.

Врожденные реакции способствуют адаптации к окружающей среде, например, поиск пищи, уход за потомством, миграция, оборонительные реакции.

Инстинкты позволяют животным быстро и эффективно реагировать на угрозы или возможности, не тратя время на обучение.

Обеспечивают передачу навыков и стратегий выживания, необходимых для выживания вида.

Примеры:

%2. Птицы: гнездование, миграция, пение.

%2. Млекопитающие: сосание молока, уход за потомством.

%2. Насекомые: построение гнезд, ритуальные танцы, выбор места для кладки яиц.

Повышает гибкость и адаптивность к меняющимся условиям среды.

Обучение позволяет животным адаптироваться к изменениям в окружающей среде, находить новые источники пищи, избегать опасности, улучшать социальные взаимодействия.

Обучение позволяет передавать полезные навыки от одного поколения к другому, что способствует более эффективному приспособлению к изменениям в среде.

Обучение способствует повышению интеллектуальных способностей.

Примеры:

1) Собаки: обучение командам, поиск наркотиков или взрывчатых веществ.

2) Дельфины: обучение использованию инструментов, выполнению трюков.

Обезьяны: обучение использованию инструментов, решению проблем, социальным нормам.

Схема функциональной системы

Пример работы функциональной системы

Ситуация: собака видит кошку (внешний раздражитель).

Рецепторы: глаза собаки получают изображение кошки.

Афферентные нейроны передают информацию в мозг.

Центральная нервная система обрабатывает информацию, определяет реакцию.

Эфферентные нейроны передают сигнал к мышцам.

Исполнительные органы: собака лает, бежит в сторону кошки.

Другие примеры:

✓ Реакция на громкий звук: ухо (рецептор) -> мозг -> мышцы (вздрагивание).

✓ Пищевое поведение: глаза (вид пищи) -> мозг -> желудочно-кишечный тракт (выделение желудочного сока).

Долгое время считалось, что человек обладает исключительной способностью к рассудочной деятельности, в то время как животные полагаются исключительно на инстинкты. Однако современные исследования все чаще доказывают, что многие животные демонстрируют удивительные когнитивные способности, которые раньше приписывались только человеку.

Исторические представления о рассудочной деятельности животных

В античности философы, такие как Аристотель, считали животных способными к некоторым формам обучения и запоминания, но не к рассудочной деятельности. В эпоху Просвещения ученые стали уделять больше внимания изучению поведения животных, но многие исследования проводились с антропоцентрической точки зрения, что приводило к переоценке человеческих способностей.

Современные теории и исследования

В XX веке начался перелом в понимании рассудочной деятельности животных. Исследования показали, что:

▪ Животные могут усваивать новые навыки, запоминать информацию, даже решать нестандартные задачи.

▪ Животные обладают памятью: от простых форм кратковременной памяти до сложных форм долговременной памяти, позволяющей запоминать места, маршруты, лица.

▪ Животные используют инструменты. Примеры: шимпанзе, использующие палки для доставания термитов, вороны, гнущие проволоку для получения лакомства.

▪ Животные демонстрируют социальное поведение: сотрудничество, альтруизм, общение с помощью сигналов.

▪ Животные способны к планированию. Примеры: птицы, запасающие пищу на зиму, обезьяны, планирующие маршрут к источнику пищи.

Примеры проявления интеллекта у животных

Приматы: шимпанзе, горилла, орангутан - демонстрируют сложные когнитивные способности, такие как использование инструментов, абстрактное мышление, самосознание, эмоциональный интеллект.

Птицы: вороны, попугаи - известны своим умением решать сложные головоломки, использовать инструменты, планировать свои действия, запоминать лица людей.

Слон демонстрируют способность к самопознанию, заботе о других, использованию инструментов, решению сложных задач.

Дельфины обладают сложной системой коммуникации, способностью к обучению, решению задач, проявлению социальных навыков.

Различия в когнитивных способностях животных

Важно отметить, что когнитивные способности у разных видов животных различаются. У некоторых видов интеллект проявляется в определенных сферах, например, у птиц - в решении задач, у дельфинов - в коммуникации.

Современные исследования доказывают, что рассудочная деятельность животных - это не миф, а реальность. У многих видов животных имеются сложные когнитивные способности, которые позволяют им решать задачи, сотрудничать, общаться и приспосабливаться к изменяющимся условиям среды. Изучение рассудочной деятельности животных важно не только для понимания эволюции интеллекта, но и для более гуманного отношения к животным.

Что мне известно о профессии дрессировщика:

Дрессировщик - это человек, который строит доверительные отношения с животными, изучая их характер, повадки, язык. Это требует терпения, любви к животным, а также глубокого понимания психологии как человека, так и животного.

Дрессировщик должен научиться "говорить" на языке животного, используя жесты, интонации, методы поощрения, чтобы передать свою волю и добиться выполнения команд.

Работа с животными всегда связана с риском, поэтому дрессировщик должен быть очень внимательным, предусмотрительным и уметь быстро реагировать на непредвиденные ситуации.

Профессиональные секреты, передаваемые из поколения в поколение:

Каждая цирковая династия хранит свои методы дрессировки, секреты, проверенные временем. Это могут быть особые приемы, системы поощрения, методики работы с разными видами животных.

Преемственность позволяет передавать знание психологии животных, их индивидуальных особенностей и потребностей.

Самый главный секрет - это способность создать глубокую связь с животным, основанную на взаимном доверии и уважении. Это позволяет делать опасные номера безопасными и красивыми.