Параграф 3, ГДЗ по истории России за 8 класс к учебнику Мединского

1. Военные игры приучили юного Петра I учиться делу с самых низов: воинскую науку он постигал наравне со всеми потешными. Свою службу царь потом исчислял «с первого Азовского похода бомбардиром». Он твёрдо усвоил, в чём долг монарха: служить Отечеству и быть примером для подданных.

2. Страсть к морю и работа на верфи простым плотником сделали труд его потребностью, а не забавой. Отсюда огромное трудолюбие и упорство: Пётр в совершенстве овладел дюжиной ремёсел и учился почти всю жизнь.

3. Жизнь в Преображенском и знакомство с иноземцами из Немецкой слободы приучили царя к простоте обращения с людьми. Их положение в старой лестнице чинов для него значения не имело. А неудача под Азовом в 1695 г. его не сломила. Огорчения не держались в Петре долго и лишь пробуждали невероятную энергию и стремление одолеть трудности.

Пётр I родился 30 мая 1672 г. у царя Алексея Михайловича и его второй супруги Натальи Кирилловны Нарышкиной. Наречён он был в честь апостола Петра. Рождение крепкого и здорового первенца отпраздновали очень пышно. Старшие царевичи от Марии Милославской росли слабыми, и будущее династии связывали теперь с Петром. Мальчик развивался очень быстро и начал ходить уже в семь месяцев. Покои царевича были завалены игрушками — луками, доспехами, сабельками, пистолетами, пушечками и солдатиками. В этом перечне видны истоки его любви к военному делу. Вместе с матерью Пётр сопровождал отца в поездках по подмосковным дворцовым сёлам, а по Москве катался в потешной карете с карликовыми лошадьми. Безоблачная жизнь оборвалась со смертью Алексея Михайловича.

Царица Наталья Кирилловна и патриарх Адриан на картине Н. Неврева встречают иноземный наряд Петра с явным неодобрением. Мать сидит в кресле, умоляюще сложив руки, и с тревогой смотрит на сына. Патриарх стоит слева в тёмном облачении и протестующе поднимает руку в сторону царя. Сам Пётр в широкополой шляпе, длинном кафтане, белых чулках и туфлях с пряжками держится спокойно и уступать не собирается. Для старших европейское платье было нарушением привычного облика московского государя. Недаром на стене висит тёмный портрет бородатого царя в шапке.

Образованием Пётр Алексеевич обязан прежде всего самому себе. Учили его вполне традиционно, без особых новаций. Того круга наук, который царь Алексей Михайлович успел дать старшим сыновьям, младший не получил. Особого прилежания в учёбе Пётр не проявлял и предпочитал военные игры. Но к новым, светским знаниям он оказался на удивление восприимчив: помогли природная любознательность и огромное трудолюбие. Учился он почти всю жизнь и поражал учёных-иностранцев цепкостью ума и глубиной суждений, а русских современников — упорством. Неустанные труды не пропали даром: царь стал образованным человеком и сумел поставить свои обширные знания на службу Отечеству.

Главными увлечениями юного Петра I стали военное и морское дело — сам он называл их «Марсовы и Нептуновы потехи». В Преображенском царь всей душой отдался «воинской потехе»: вместе с «робятками» он составил потешное войско. Обучалось и стреляло оно всерьёз, под присмотром иностранных офицеров. В 1688 г. Пётр нашёл в Измайлове старый английский бот, который поразил его способностью ходить против ветра. На следующий год царь завёл на Плещеевом озере верфь: там строили суда потешной флотилии и разыгрывали баталии на воде. Работал он там простым плотником: труд был для него потребностью, и позднее царь в совершенстве овладел дюжиной ремёсел. Тянуло Петра и в Немецкую слободу на Яузе. Там он нашёл старшего друга Ф. Лефорта и получил обильную пищу для размышлений о русских и европейских порядках.

Страсть Петра I к морю не отпускала его даже во сне: корабли снились ему и тогда, когда он уже разменял четвёртый десяток. Начал он с потешной флотилии на Плещеевом озере, но вскоре ему стало там тесно. В 1693 г. Пётр поехал в Архангельск и впервые увидел настоящее море. Там на яхте «Св. Пётр» он поднял бело-сине-красный флаг с золотым двуглавым орлом в центре — прообраз национального флага России. На следующий год царь вернулся в Архангельск строить и спускать на воду корабли. По дороге на Соловки он попал в шторм и чуть не погиб. В честь спасения Пётр собственноручно срубил и поставил крест, а подписался не царём, а капитаном. В Архангельске он окончательно убедился, что флот России жизненно необходим. На упрёк П. Гордона «на что вам корабли, ведь у вас нет морей» ответил: «Были бы корабли, а моря я найду».

Солдаты потешного войска на картине А. Кившенко одеты по-европейски и совершенно одинаково. На них короткие, до колен, кафтаны с отворотами — тёмно-зелёные, красные и синие, белые чулки и башмаки, шляпы с полями, через плечо перевязь. У всех одинаковые ружья на плечах. Идут они ровными шеренгами со знамёнами и барабанщиком — это уже не толпа, а строй. Русские воины XVII в. выглядели совсем иначе. Стрельцы носили длинные, почти до пят, кафтаны, высокие сапоги и меховые шапки, а оружием им служили пищаль и бердыш.

Азов турки захватили в 1475 г. Тогда османы подчинили Крымское ханство и овладели итальянскими торговыми колониями на берегах Чёрного и Азовского морей. До этого на месте крепости стоял итальянский торговый город Тана. Ценность Азова была в его положении. Крепость стояла в устье Дона и запирала выход из реки в Азовское, а через него и в Чёрное море. Опираясь на неё, Османская империя держала под присмотром донских казаков, прикрывала владения Крымского ханства и не пускала русские суда к морю.

Донские казаки взяли Азов в 1637 г., пять лет удерживали крепость и предложили её царю Михаилу Фёдоровичу. Принять Азов значило начать войну с Османской империей — сильнейшей тогда державой. Земский собор 1642 г. на это не решился. Страна ещё не оправилась после Смуты. Не было ни денег на большую войну, ни регулярного войска, ни флота на южных морях, а без флота крепость в устье Дона не удержать. Главной задачей Москвы оставалось тогда возвращение земель, потерянных на западе, а не борьба за Азовское море. Казакам велели оставить крепость, и они ушли из Азова.

1. Русские войска шли к Азову от Москвы на Воронеж, а оттуда вниз по Дону до самого устья, где и стояла турецкая крепость. Пушки, хлеб и припасы везли по реке на судах, а полки двигались берегом.

2. Дойти до Азова оказалось легче, чем до Перекопа, потому что путь шёл вдоль большой реки. У войска всё время были вода, корм для коней и подвоз припасов по Дону. А в Крымских походах боярина В. Голицына до Перекопа приходилось идти через сухую степь, где не хватало ни воды, ни травы.

3. Корабли строили с осени 1695 г. на воронежских верфях, где были сосредоточены усилия всей страны. Весной 1696 г. их спустили по Дону в Азовское море. Городом, основанным Петром I на берегу Азовского моря, стал Таганрог — гавань для нового флота.

Обучение царевича Петра Алексеевича шло по старинке. Наставником с пяти лет стал дьяк Никита Зотов. Он учил Петра грамоте и чтению, знакомил с богослужебными книгами и Священным Писанием, рассказывал о подвигах русских людей и деяниях князей и царей. Царь Алексей Михайлович успел расширить круг наук для старших сыновей: будущий царь Фёдор обучался польскому и латинскому языкам, появились и новые учителя, например просветитель и поэт Симеон Полоцкий. А дать такое же образование младшему сыну он не успел. Поэтому молодого государя принялись учить как прежде, без особых новаций. Да и сам Пётр прилежания не проявлял и предпочитал военные игры.

1. Главные увлечения юного Петра I — военное и морское дело, «Марсовы и Нептуновы потехи». В Преображенском он завёл потешное войско и устраивал баталии, на Плещеевом озере строил суда потешной флотилии и сам работал на верфи плотником. А в Немецкой слободе он присматривался к европейским порядкам.

2. В этих забавах таятся корни многих будущих преобразований. Игра в потешных оказалась неразрывно связана с военной реформой и созданием регулярной армии, а страсть к морю привела к строительству военного флота. Всё вместе потребовало мануфактур и школ для будущих офицеров и моряков. Главное же — Пётр рос «государственным человеком», у которого все помыслы о служении Отечеству.

Азовские походы Пётр I начал прежде всего потому, что войну с Турцией и Крымом он «наследовал» от царевны Софьи. Союзники по антитурецкой Священной лиге требовали от России помощи. Не терпелось проявить себя и самому молодому царю. Идти в Крым, как боярин В. Голицын, Пётр не захотел и выбрал направление, которое открывало путь к морю. Крепость Азов преграждала выход из Дона в Азовское море. Так к союзническому долгу прибавилась своя цель — пробиться к морю.

Гравюра А. Шхонебека «Взятие Азова 1696 г.» показывает главную особенность этой осады — удар с суши и с воды разом. Река и залив на среднем плане сплошь заставлены парусными и гребными судами. Построенный за зиму флот отрезал крепость от моря, и гарнизон остался без подвоза припасов. На дальнем плане справа виден сам Азов с высокой башней. Вокруг него насыпные валы и шанцы, ряды войск и обоза, шатры лагеря и клубы дыма от пушечной пальбы: крепость взята в плотную осаду. На переднем плане Пётр I верхом среди военачальников в европейских кафтанах и широкополых шляпах, слева от него воевода А. Шеин. У их ног склонился сдающийся турок с большим круглым щитом.

1. Взятие Азова в отписке главнокомандующего показано как долгая осадная работа. От шанцев ратные люди насыпали земляной вал и вели его к азовским стенам, а потом привалили его к самым стенам и засыпали ров. «Воинской промысл» вели днём и ночью. 19 июля 1696 г. турецкий город Азов сдался со всеми осадными сидельцами, пушками, воинскими припасами и хлебными запасами.

2. Значение этой победы для России было велико. Крепость в устье Дона запирала выход в Азовское море — теперь путь к морю был открыт. Успех подтвердил и правоту Петра. Азов удалось взять лишь после того, как на воронежских верфях построили суда и весной 1696 г. спустили их по Дону: турки потеряли возможность помогать гарнизону с моря. Свою службу царь стал исчислять «с первого Азовского похода бомбардиром», а Россия исполнила долг перед союзниками по Священной лиге.

«Потешное войско» — особое военизированное формирование, созданное Петром I в 1680—1690-х гг. Он набирал его из придворных слуг и их детей для военных игр, учений и манёвров. Своё потешное войско царь составил в подмосковном селе Преображенском вместе с «робятками», взятыми большей частью из «худых фамилий». Название идёт от «потехи», забавы, но забавой дело оставалось недолго. Обучались и стреляли всерьёз, под присмотром иностранных офицеров, и наравне со всеми воинскую науку постигал сам Пётр. Постепенно потешное войско превратилось в реальную силу: позднее из его солдат составили гвардейские Преображенский и Семёновский полки.