Параграф 11, ГДЗ по всеобщей истории за 8 класс к тетради-тренажёру Бовыкина

1. Появились крупнейшие государственные коллекции живописи, скульптуры, фарфора и древних артефактов: Британский музей в Лондоне, Эрмитаж в Санкт-Петербурге, а к концу века для посетителей открылось королевское собрание в парижском Лувре.

2. Возникла палеонтология — наука об ископаемых организмах и растениях: собранные окаменелости и научные открытия показали, что мир гораздо древнее, чем казалось европейцам.

3. Учёные приступили к изучению прошлого Египта и начали раскапывать погибшие при извержении Везувия города Италии, в том числе знаменитые Помпеи.

4. Англичане и французы стали активно вывозить из Греции античные древности.

Для презентации выбран А. Л. де Лавуазье (1743—1794) — французский учёный, с именем которого связывают «химическую революцию» XVIII в.

1. Первый слайд — портрет. На картине Лавуазье показан рядом с супругой, перед ним стол с рабочими приборами и рукопись одной из его работ.

2. Второй слайд — лаборатория. На собственные средства Лавуазье создал химическую лабораторию и изучал в ней процессы горения и состав атмосферного воздуха; она стала одним из главных научных центров Парижа.

3. Третий слайд — новые понятия химии. Лавуазье ввёл в науку понятия «химический элемент» и «химическое соединение» и сформулировал закон сохранения массы веществ.

4. Четвёртый слайд — «химическая революция». Так называют достижения XVIII в. в химии — прежде всего открытие кислорода и создание новой классификации химических соединений; и то и другое связывают с именем Лавуазье.

5. Пятый слайд — реформа мер и весов. Лавуазье входил в комиссию при Академии наук, которая с 1790 г. готовила эту реформу; в результате появилась метрическая десятичная система. С ним сотрудничал К.-Л. Бертолле, открывший бертолетову соль.

6. Шестой слайд — гибель учёного. В годы революционного террора погибли многие учёные и деятели культуры: в 1794 г. Лавуазье взошёл на эшафот.

7. Последний слайд — вклад Лавуазье в науку: новые понятия химии, закон сохранения массы веществ, открытие кислорода и участие в создании метрической системы, которой пользуются и сегодня.

Представление о Боге ушло из небесной механики потому, что к концу XVIII в. изменились и наука, и взгляды образованных людей. Учёные XVII в. не сомневались, что своими открытиями лишь являют миру замысел Творца, хотя их труды уже ставили под вопрос место Бога во Вселенной. Глубоко верующий Ньютон всю жизнь увлекался теологией и считал, что Бог постоянно творит новую материю и время от времени «чинит» созданный им механизм мира. В XVIII в. большие успехи науки породили веру в безграничные возможности разума: авторы философских трудов пытались объяснить природу и общество без опоры на религию, и вера в Бога занимала в сознании образованных людей всё меньше места. Астрономия перестала решать вопросы сотворения мира и сосредоточилась на изучении планет и звёзд. П. С. Лаплас объяснял движение небесных тел действием сил всемирного тяготения, а происхождение Солнечной системы — гипотезой о её формировании из газовой туманности. В его трудах Вселенная подчинялась законам природы, поэтому, как рассказывают, Наполеону Бонапарту он ответил, что в гипотезе о Боге не нуждается.

А — 3, Б — 1, В — 5, Г — 2, Д — 4.

Карл Линней — создатель классификации растений, Жозеф-Луи Лагранж — автор трудов «Теория аналитических функций» и «О решении численных уравнений», Гаспар Монж — автор «Начертательной геометрии». Антуан Лоран де Лавуазье ввёл понятия «химический элемент» и «химическое соединение» и сформулировал закон сохранения массы веществ, а Клод-Луи Бертолле разработал новую методику отбеливания тканей и открыл бертолетову соль.

Метр в ней был привязан к длине меридиана

Литр в ней определялся как объём кубического дециметра воды

Метрическая десятичная система появилась в ходе реформы мер и весов, начатой во Франции в 1790 г.: метр в ней привязали к длине меридиана, литр — к объёму кубического дециметра воды, а килограмм определили как вес литра воды. Представление о Солнце в центре мира к этой системе отношения не имеет: её меры связаны с размерами Земли и с водой, а не с устройством Вселенной. По всей Европе в XVIII в. система внедрена не была: в 1795 г. она стала обязательной только для Франции. Не подходит и высказывание об учёных из разных стран: систему готовила комиссия при Академии наук Франции, в которую входили Кондорсе, А. Л. де Лавуазье, Ж.-Л. Лагранж, Гаспар Монж и П. С. Лаплас, а сама реформа стала вкладом Французской революции в историю всего мира.

Образование и воспитание различаются тем, что образование даёт человеку знания и умения, а воспитание формирует его моральные качества, привычки и манеры. Образованный человек владеет грамотой, языками, точными науками и профессией, нужной ему и государству. Воспитанного человека, как считали в XVIII в., можно было сразу отличить по тому, как он выглядит и ведёт себя: по манерам за столом, чистоплотности, правильной литературной речи. Образование дают прежде всего школы и другие учебные заведения, а воспитание начинается в семье. Эти понятия тесно связаны: просветители считали и моральные, и интеллектуальные качества человека плодом воспитания и образования.