Часть 2 страница 110, ГДЗ к учебнику по истории России 8 класс Арсентьев, Данилов с ответом на вопросы

Страница 110

Вопросы и задания для работы с текстом параграфа

Задание 1. Чем характеризовался усиливавшийся контраст между образом жизни бедняков и богачей?

В XVIII веке все наглядно усиливалось различие между богатыми и бедными сословиями.  Оно сильно проявлялось в первую очередь, в образе жизни сословий. Богатые вельможи строили себе роскошные дома и дворцы, зачастую, стараясь перещеголять друг друга. Они одевались в богатые, сшитые на заказ одежды, а в питание употребляли европейские деликатесы или приглашенные из Европы повара готовили им блюда по европейским рецептам. Богачи и горожане разночинцы могли развлекать себя посещением театра и чтением различных книг. Русская высшая знать участвовала и организовывала роскошные балы и могла путешествовать по странам Европы. Обычные крестьяне и рабочие на заводе не могли позволить почти все из этого, довольствуясь лишь различением во время церковных праздниках.

Задание 2. Что нового появилось в одежде вельмож? Как вы оцениваете их стремление к безудержной роскоши?

Уже во время Петра I среди русской знати стало вводиться ношение  западноевропейских фасонов одежды, головных уборов, обуви и многого другого. К концу века это уже окончательно вошло в моду среди высшего света. Частой практикой стала приглашение европейских портных в Россию для шитья одежды для знати, а также заказы из-за границы платьев и камзолов. В моду мужчин вошли камзолы, тонкие рубашки галстуки и бантами, кафтаны, туфли с квадратным носком. Среди предметов туалета появились перчатки, карманные часы и трости. Среди женщин стало модным носить корсеты, пышные юбки на кринолинах, стало почти обязательным ношение драгоценностей. Вся одежда шилась на заказ из дорогих тканей и бархата. Все это свидетельствует о стремлении русского дворянства к безудержной роскоши. Такую тенденцию можно объяснить тремя соображениями. Первое, это стремление следовать моде, второе это стремление опять же перещеголять друг друга, третье – каждое нововведение представляется диковинкой, которую следует заполучить.

Задание 3. Какие изменения произошли в пище представителей разных сословий России, способах её приготовления?

В основном культура питания большинства, небогатых сословий, в России к концу XVIII века оставалась весьма традиционной. Крупным нововведением стоит здесь считать распространение и внедрение в рацион картофеля. В то же время стол богатого и среднего сословия претерпел значительные изменения. В их рацион питания вошли завезенные европейские новшества, среди которых: сосиски, сардельки, колбасы, зразы, салаты, котлеты. Продукты питания начали смешивать при готовке, а так же теперь тушки животных не готовились целиком, а делились на куски и жарились отдельно. В моду, в том числе и при царском дворе, в моду вошла западноевропейская кухня. Русская кухня, хоть и исчезла, с официальных приемов, осталась у дворян в домашнем обиходе.

Задание 4. Как высшие сословия проводили своё свободное время?

Для высших сословий открывалось огромное разнообразие проведения своего досуга. Они принимали участие в балах, маскарадах, званых приемах. Стало частым посещение государственных и крепостных театров, сами господа иного принимали участие в спектаклях. Стало модным коллекционировать вещи: картины, скульптуры диковинные предметы. Русская знать активно интересовалось чтением разных литературных произведений. В первую очередь это была художественная и развлекательная литературы, популярностью пользовалась французская литература. Самым популярным писателем в России стал Вольтер. Со времен Екатерины II вельможи начали активно путешествовать по Европе. В первую очередь их интересовали карнавалы, курорты и модные центры. Сохранилась практика отправки в Европу на обучение.

Задание 5. Почему изменения в быту в XVIII в. в основном затронули только высшие слои общества?

Все изменения в бытовой жизни затронули в основном высшие и немного средние слои населения. Это связано с тем, что с одной стороны высшие слои как зеркало общества России должно было показывать себя в лучшем свете , создавая и показывая таким образом собой образец. С другой стороны, высшая знать банально имела огромные средства, чтобы обеспечивать себя самым дорогими и богатыми предметами, чего не могли позволить себе низшие сословия.

Задание 6. Как крестьянский отдых был связан со сложившейся структурой крестьянского труда?

У крестьянства, можно сказать, вообще не было свободного времени даже в религиозные праздники и воскресные дни. Неделя за неделей он работали в полях, чтобы прокормить себя и выплачивать часть оброка помещикам. В свободное время, чаще всего, крестьяне занимались домашними делами или ходили на церковные службы. Только в зимние праздники и на Масленицу устраивались катания на санях, в сочельник колядовали, а на Ивана Купалу прыгали через костер.

Читаем и анализируем

Задание 1. Какое впечатление сложилось у вас о воспитании дворянского «дитяти» Митрофанушки?

Исходя из отрывка, воспитание Митрофана, было крайне плохим. Он представляется жадным и избалованным.

Задание 2. Как вы думаете, много ли было в России подобных помещиков? Свой ответ аргументируйте.

Пример Митрофана весьма показателен с точки зрения взгляда на воспитание и уклад жизни дворян. Д.И. Фонвизин в «Недоросли» как раз и обличает дворянское сословие, показывая его глупым, жадным и расточительным, представляя его в крайне невыгодном свете. В тоже время, нельзя сказать, что все дворяне были такими. Среди них можно найти достойные примеры умных, инициативных и порядочных вельмож.

Думаем, сравниваем, размышляем

Задание 1. Используя материалы Интернета, в паре с одноклассником сделайте презентацию-путеводитель по одному из дворцов, построенных в XVIII в.

Таврический дворец

Таврический дворец являлся личной резиденцией князя Григория Александровича Потемкина-Таврического. Она построена 1783-1789 гг. по проекту архитектора Ивана Старова по личному указу императрицы Екатерины. Ввиду частого нахождения в Новороссии его хозяин бывал во дворце достаточно редко. После смерти Г.А. Потемкина он перешел в собственность казны и в разное время являлся как одной из резиденций российских императоров, так и зданием государственного назначения. В разное время в нем размещались: При Павле – под казармы Конногвардейского полка, в XIX веке резиденция членов императорской фамилии, в 1906-1910 здесь заседала первая Государственная дума, во время революции поочередно сменили Временный комитет Госдумы, Временное правительство, Петроградский совет рабочих депутатов, ВЦИК и здесь проходило Всероссийское учредительное собрание. Сегодня дворец является штаб-квартирой Межпарламентской ассамблеи государств-участников СНГ. 

В глубине парадного двора расположен центральный двухэтажный корпус с шестиколонным портиком, увенчанный плоским куполом на невысоком барабане; гладкие плоскости стен прорезаны высокими окнами и завершены антаблементом строгого рисунка с фризом из триглифов. Главный корпус объединён одноэтажными галереями с боковыми двухэтажными корпусами, ограничивающими широкий парадный двор. В целом, фасады здания лишены декоративных элементов, формы строги и просты.

Скромность и простоту внешних фасадов Таврического дворца контрастирует, однако, с удивительной роскошью и великолепием внутреннего убранства. За главным вестибюлем дворца расположена богато украшенная лепниной ротонда, которая объединена широким проёмом с Белоколонным залом. За открытой двойной колоннадой располагается зимний сад. Парадные помещения (Картинный зал, Гобеленовая гостиная, Диванная, Китайский зал) частично сохранили художественную отделку (полихромная роспись стен и плафонов, камины, фигурные печи).

Задание 2. Используя иллюстрации нас. 107, составьте описание внешнего вида русских дворянин в конце XVIII в.

Из иллюстрации можно увидеть яркий пример моды XVIII века. Русские дворяне подражали и перенимали многие элементы западноевропейской одежды и делали свою, схожую по моде того времени. По их внешнему виду можно сказать, что данные люди из высшего сословия.  Из внешнего вида женщины можно выделить пышный парик, яркое красное платье с синий юбкой, край которой обрамлен кружевными желтыми оборками. Сама дама наверняка носит корсет, в её юбку, для поддержания пышности, основана на кринолине. В руке она держит веер, на пальце имеется украшение в виде кольца. На мужчине, как и на женщине, можно заметить парик, правда, белый, а не цветной. На нем надет красный камзол. Под ним виден желтый жилет. На шее повязан белый бант. На ногах видны модные в то время туфли с квадратным носом на не высоком каблуке с золотой пряжкой.

Задание 3. Используя дополнительные источники информации, составьте примерный распорядок дня дворянина, жившего в середине XVIII в. в городе.

Распорядок дня дворянин мог сильно разниться. Он отличался и от того находился ли дворянин на службе или нет. Какого-то конкретного времени подъема не было, по сути, помещик сам решал, когда ему вставать. Служилые вставали рано, не служилые когда хотели. Обязательно был завтрак, перед этим слуги помогали дворянину одеться и готовили еду для дворянина. После завтрака, служили, отправлялся в учреждение на службу, не служилый мог, как минимум ознакомится с делами у себя в имении или расспросить тех, кого он поставил наблюдать за этим, или же заниматься своими делами. К полудню начинался обед. После обеда дворянин мог отправиться на 3-4 часа на прогулку один, либо с женой, либо с друзьями. Ближе к вечеру вельможа посещал театр или какое-либо светское мероприятие. Зачастую они проходили до 10 часов вечера, после чего дворянин отправлялся к себе в имение спать.

Повторяем и делаем выводы

Задание 1. Дайте общую характеристику культуры России ХVIII в.

В XVIII веке культура России значительно преобразилась. Из старой патриархальной она вышли в новый европейский свет. Начало этому положили Петровские реформы, когда царь, а затем уже император Петр I, начал активно, иногда насильственно, внедрять в России европейские новшества. В то же время, высший свет, который первый прочувствовал на себе изменения, начал активно перенимать новомодные и культурные веяния из Западной Европы. Так помимо внешнего облика изменилась и внутренняя составляющая русской культуры и быта. Дальнейшие преобразования последующих императоров и веяния эпохи Просвещения ещё больше обновили культуру России. Если изначально новшества только перенимались и внедрялись русским обществом, то постепенно в России начинали появляться свои аналогии и образцы. Произошло резкое развитие разных областей науки, появились свои научные заведения. Образование перестало быть уделом церкви, оно становилось все более светским. Началось активное развитие архитектуры и скульптуры, начали появляться собственные школы мастеров и великолепные образцы произведений культуры. Активно развивалась русская литература, музыка и театр. Появилось огромное количество нововведений во внешнем облике сословий, их быте досуге. К концу XVIII века Российская империя уже не подражала европейским образцам, а уже могла удивлять своими научными и культурными достижениями.

Задание 2. Как развивались наука и образование в России в ХVIII в.? Каковы были их успехи? Что тормозило их развитие?

К концу XVIII века российское образование и наука сделали большой шаг вперед. Реформы Петра I, последующие преобразования в этой сфере русскими монархами, эпоха Просвещения благотворно сказались на развитии образования. К этому момент сложилась определенная вертикаль образовательных ступеней. И хотя образование оставалось привилегией для обеспеченных, была заложена основа дальнейшего развития системы образования. Появилось первое в России высшее учебное заведение –Московский университет, ставший одним из важных научных и образовательных центров. При ней нем, как промежуточная ступень для поступления появились гимназии. Для военных, разночинцев и купцов появились первые специализированные училища, готовивших специалистов в своих областях. Появилась первая в России Учительская семинарии при Московском университете, готовившая учителей. Появилось первое в России и Европе учебное заведение для женского образования Смольный институт. Для архитекторов и живописцев в Петербурге открылась Академия художеств.

Развитию отечественной науки в России способствовали реформы Петра Великого и активное появление и развитие собственной научной школы. Новой стране, в условиях Северной войны и расширения международных связей и торговли требовалось новые технологии, для упрощения создания последних технико-технологических достижений эпохи, а также специалисты, которые могли бы работать над этим.  Важной вехой в развитии отечественной науки стало создание в 1725 году Академии наук. С этого момента в России появился место сосредоточения научных знаний, где не только выдвигались теории, но и на практике проводились опыты. Открытие первого музея Кунсткамеры положило начало собиранию коллекции редкостей и предметов со всей России, а так же ряда предметов и коллекции  из Европы, для их последующего изучения. Началась активная работа по изучению разных научных областей: физики, химии, биологии, геологии, оптики и многих других дисциплин. Немногим позднее начали появляться изобретатели и конструкторы, создававшие диковинные технические новинки. Получение и изучение новых знаний усложнялось рядом факторов. Во-первых, не все технические новшества были признаны полезными, так некоторые из них, на тот момент времени, предвосхитили свое время. Во-вторых, большинство опытов ставилось эмпирическим путем (на практике) без надлежащих мер безопасности, что нередко приводила к гибели ученых и изобретателей, лишая науку бесценных знаний. Также, XVIII век это время, когда было выдвинуто не мало научных теорий, которые получится на практике доказать намного позднее уже в XIХ и XX веках. 

Развитие образованию и науки в России на тот момент тормозило сословность и сословная привилегированность образования. Как следствие отсутствовала массовость и вседоступность образования и науки. Обучаться и заниматься наукой могли позволить себе обеспеченные и зажиточные люди, что закрывало зачастую дорогу низшим сословиям в эту сферу, тем самым теряя одаренных людей. Таким образом, страна недополучала многих талантливых, инициативных и смышлёных людей, что могли бы собой пополнить научный фонд империи.