Часть 2 Страница 89, ГДЗ по литературному чтению за 4 класс к учебнику Климановой, Горецкого, Головановой

Страница 89
1. Как стрижонок Скрип появился на свет? Как прошли первые дни его жизни? Чему важному хотела научить стрижонка мама?
Скрип родился в норке. Он вылупился из яйца. Рядом была мама стрижиха, которая по очереди заботилась о всех своих птенцах. Мама учила малыша дружелюбию по отношению к своим братьям и сестрам. Она не разрешила ему отбирать еду у других птенцов. И сильно наказала его, когда он хотел самостоятельно выбраться из норки. Такой поступок мог стоить Скрипу жизни.

2. Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о стрижихе? Согласен ли ты с тем, что она была хорошей матерью? Объясни.
Мама воспитывала детей одна. Она жестко обращалась с ними, сильно наказывала. Мама могла клюнуть птенца или ударить крылом. Однако она была хорошей матерью. Стрижиха учила их быть дружными, не наглеть, избегать опасности. Она согревала птенцов по ночам, заботилась о них. С утра до вечера искала детям еду, поила своих птенцов. Вместе с другими взрослыми стрижами мама сражалась с хищными птицами, опасными для малышей. В одной из схваток она погибла.

3. Почему стрижата остались одни? Как писателю удалось показать, что стрижи очень дружные?
Все стрижи по команде вылетали для сражения с хищной птицей, чтобы защитить своих птенцов. Так происходило в случае опасности. В этом эпизоде автор показывает, что стрижи – дружные птицы. Именно в такой схватке мама и погибла, защищая стрижат.
Малыши остались одни, но они не пропали. Взрослые стрижи стали кормить и успокаивать их. Они опекали малышей до тех пор, пока стрижата не выросли. В этом эпизоде автор рассказывает о том, какие стрижи дружные птицы. Они вместе сражаются с врагом, помогают друг другу, не бросают чужих малышей в беде.

4. Как стрижонок Скрип научился летать? Какие слова помогают понять его состояние?
Когда пора было вылетать из гнезда, стрижонок Скрип испытал неприятные минуты. Прилетел вожак стаи, схватил его за шиворот и вытолкнул из норки. Пришлось расправлять крылья и лететь. Взрослые стрижи были рядом, они поддерживали Скрипа в его первом полете. Вскоре стриж испытал большую радость. Стрижонок подрос и самостоятельно летел, как взрослый.

5. Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?
После полета Скрип не нашел своего старого жилища. Он вырыл себе собственную норку, но она оказалась неглубокой. И мальчишки смогли вытащить стрижа из нее. Хорошо, что они не тронули птицу, а отпустили.

6. Как писатель относится к поступку мальчиков? Обсудите с другом.
Писатель не осуждает мальчишек, потому что они вытащили стрижа из любопытства. Ребята не причинили птице вреда и отпустили Скрипа на волю. А стриж понял, что неглубокая норка может представлять для него опасность. В следующий раз он вырыл норку поглубже.

7. Отчего стрижи стали беспокоиться? Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?
Стрижи настраивались на серьезный полет. Они собирались в дальнюю дорогу, полную опасностей. Птицы могли чувствовать тревогу, потому что не все могут выдержать такой дальний путь. Может быть, они созывали всю стаю, чтобы никого не забыть.
Птицы прощались с собственными домиками, с тем краем, в котором жили.
Автор выбрал именно такие слова, потому что покидать родные места непросто. И люди, и птицы тоскуют по дому.

8. Подумай, что В. Астафьев мог наблюдать в жизни, а что создал своим воображением, фантазией, когда сочинял историю про стрижонка Скрипа. Как писатель, используя прием олицетворения, «оживил» историю?
Писатель мог наблюдать за поведением стрижей, за их гнездами-норками. Возможно, он видел, как они стаями носятся, как готовятся к перелету. Автор описывает мальчишек, вытянувших из норки стрижа. Может быть, он описывает эпизод из собственного детства.
Используя прием «олицетворения», писатель оживил историю. Он рассказал о взаимоотношениях мамы и птенцов, о отношениях стрижей друг другу о законах стаи. Автор показал жизнь птиц, как бы, изнутри.

9. Раздели текст на части, озаглавь каждую из них. С помощью плана перескажи произведение от имени стрижонка Скрипа. С каких слов ты начнешь свой рассказ? Почему?
1. Стрижонок Скрип появился на свет.
2. Мама заботится о детях и обучает их.
3. Гибель мамы.
4. Помощь стаи.
5. Скрип в первом полете.
6. Скрип строит дом.
7. В руках ребят.
8. Стрижи готовятся к перелету.
Пересказ
Яйцо раскололось, и я появился. Вокруг так темно и страшно, но я почувствовал рядом маму. Я успокоился и задремал.
Мама прилетела и дала мне капельку воды. Я захотел еще и попытался отобрать воду у других птенцов, но мама отстранила меня. Когда же я захотел отнять у брата мошку, то мама клюнула меня. Мне было больно, и я понял, что нельзя забирать пищу у моих братьев и сестер.
Однажды мама не прилетела. Она сражалась с соколом. Мама защищала гнездо и погибла. Мы осиротели. Нашего папу тоже убили. Его подстрелили мальчишки из рогатки. И мы остались одни. Стая не бросила нас. Стрижи позаботились обо мне и об остальных стрижатах. Прошло время, все мы выросли и окрепли.
В один из дней вожак прилетел и вытолкнул меня из норки. Я очень испугался, но не падать же вниз головой. Я распрямил крылья и полетел. Летать – это здорово! Взрослые стрижи были рядом. Они сопровождали меня.
После полета я не смог найти своей норки и вырыл новую. Нора оказалась неглубокой.
Вскоре меня вытащили мальчишки. Они ничего мне не сделали, и отпустили на волю. Я понял, что норка должна быть глубокой и вырыл себе жилище поглубже.
Настало время улетать в теплые страны. Нам, стрижам, было тоскливо и тревожно. Рано утром вожак стаи дал клич, и мы все взвились в небо. Грустно было покидать родной край, я попрощался с ним до следующего лета.
Я начал рассказ со слов, что яйцо раскололось, и на свет появился птенец. Начало я выбрал таким, потому что именно с этого момента и началась история про птенчика Скрипа.