Часть 2 Страница 86, ГДЗ по литературному чтению за 3 класс к учебнику Климановой

Страница 86.

8. Расскажите о различиях между художественными рассказами и научно-познавательными текстами, используя свои собственные слова.

Художественные рассказы создают писатели. В своих произведениях они изображают картины природы, жизнь людей с помощью литературных приемов и средств художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения). Художественные рассказы отличаются от научно-познавательных текстов. В этих текстах ученые описывают явления природы, жизнь животных и птиц, устройство окружающего нас мира на конкретных примерах. 

9. Какие произведения И. С. Соколова-Микитова ты изучал? Попробуй найти в библиотеке книгу этого автора и внимательно изучи ее содержание. Какие рассказы включены в эту книгу? Какие из них тебе наиболее интересны и хочется прочитать?

У И.С. Соколова-Микитова я читал несколько рассказов: «Листопадничек», «Кукушонок», «Как весна на север пришла» и «Жаворонок». В его книгу включены следующие произведения: «Синицы», «Узоры на снегу», «Журавли», «Цапли», «Радуга», «Май», «Дятлы», «Тропинка», «Дождь», «Грибы». Мне захотелось прочитать рассказы «Синицы», «Дятлы», «Журавли» и «Цапли», потому что Соколов-Микитов очень интересно и захватывающе пишет о природе и о животных. У этого автора очень простой и приятный слог, мне приятно его читать и хочется узнать больше о птицах из его рассказов. 

10. Составь свой рассказ о лесном зверьке (белке, ёжике, барсуке).

Жила-была в лесу маленькая белочка. У нее был пушистый рыжий хвост, длинные реснички, маленькие лапки и блестящая шерстка. Белочка была очень красивая и осторожная. Однажды весной она не могла найти еды, запасы орешков кончились, поэтому она очень долго плутала по лесу и наконец вышла к парку. Рано утром людей еще не было, поэтому она начала лазить по деревьям и искать себе что-нибудь поесть. Но вот стали приходить люди, их было очень много. Это была школьная экскурсия: дети шумели, рассматривали всё вокруг и иногда даже кричали. Белочка так и замерла на земле от испуга: она никогда не видела так много людей в одном месте. Тут дети увидели рыжее пятнышко на серой весенней земле и начали показывать на нее пальцами, шуметь и просить учительницу подойти. Белочка поняла, что рядом с полянкой нет деревьев, что ей некуда прятаться. Она поджала хвост и прижалась к земле, как будто могла спрятаться от детей. Ей казалось, что он вот-вот схватят ее своими большими руками. 

Но большие руки только протянули ей остатки арахиса, половину яблока и соленые крекеры: дети стояли кружком вокруг белочки и не подходили ближе, чтобы ее не напугать. Пугливая белочка была очень голодной, поэтому она аккуратно, как будто еще немного побаиваясь, потянулась к еде, схватила орешек и сразу же отскочила назад. И снова, а затем снова начала брать у детей еду. Дети радостно смеялись и махали ей рукой: никто не хотел ее обижать. Дети знают, что животных нужно беречь!

Тема рассказа: отношения человека и природы.

Идея рассказа: лесным животным нужно помогать и не пугать их.

11. Какие ещё рассказы он написал. Составь отзыв на произведения о Мальке.

В.И. Белов написал еще такие рассказы как «Скворцы», «Жадный петух», «Мышонок, бабушка и кот», «Кони», «Однажды весной» и «Кот Рыжко». 

Рассказы о собаке Мальке очень добрые и живые, когда читаешь их, очень ярко представляешь героев и особенно верную, любящую Мальку. Ее героизм и жертвенность ради детей восхищают. Мне понравилось читать эти рассказы, потому что они о самых теплых и глубоких чувствах, о преданности и верности. Это заставляет задуматься о том, как мы сами должны любить! 

12. Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби всё живое»?

Раздел «Люби всё живое» можно дополнить такими произведениями как: В.В. Бианки «Чей нос лучше», «Хитрый Лис и умная Уточка», Г. Скребицкий «Кот Иваныч», Л. Толстой «Булька», Е. Чарушин «Друзья».