Часть 2 Страница 161, ГДЗ по литературе за 8 класс к учебнику Коровиной (старый)

Соглашусь с мнением В. Астафьева о том, что дружба имеет решающее значение в формировании характера человека. Так происходит потому, что друзей объединяют не только общие интересы, но и пройденный вместе путь, важные события, в которых вы вместе взрослели. Зачастую даже отношения в семье бывают не такими крепкими и наполненными, как дружба.

Безусловно, характер человека может меняться, каждый способен к личностному росту, но настоящая дружба, начавшаяся еще в детстве, сохраняется на всю жизнь и дает крепкую опору. Писатель говорит о том, что ему очень повезло в жизни – у него есть такие друзья. Особенно он ценил тех, с кем прошел войну – фронтовые друзья спасали жизнь, выручали в трудных ситуациях, разделили с ним радостные и печальные события.

• В моей жизни дружба тоже имеет важное значение, я люблю своих друзей. Настоящих близких друзей обычно не бывает много, но они вовлечены в жизнь друг друга. Мне понравилось высказывание из одного фильма, где говорилось о том, что некоторые становятся «свидетелями нашей жизни». В этом большая ценность дружбы.

На уроках литературы мы уже читали автобиографические произведения (*здесь возможны разные варианты ответов, если ваш учитель работает по авторской программе, уточните данные).

«Мой первый друг, мой друг бесценный» Ю.М. Нагибина (6 класс);

«Детство» Л.Н. Толстого (7 класс);

«Детство» М. Горького (7 класс).

• Частично автобиографичными являются произведения:

«Васюткино озеро» В. П Астафьева (5 класс);

«Косцы» И. А. Бунина (5 класс);

«Уроки французского» В. Г. Распутина (6 класс);

«Конь с розовой гривой» В. П. Астафьева (6 класс);

стихотворение «Братья» А.Т. Твардовского «Братья» (7 класс).

• Такие произведения очень интересно читать, потому что в них отражен достоверный фактический материал, дополненный личными (зачастую – детскими или подростковыми) впечатлениями и переживаниями. Также любопытно видеть, как автор пытается переосмыслить факты своей жизни, и постепенно для читателя выстраивается большой творческий и жизненный путь человека. В таких произведениях прослеживаются высокая степень самопознания личности, рефлексия* и попытки понять масштабные исторические события.

*Рефлексия – анализ психического состояния, поступков, чувств, мыслей переживаний (своих и чужих) с целью лучше понять глубинные процессы формирования личности человека.

• К героям автобиографических рассказов всегда появляется особое отношение, ведь в процессе чтения происходит погружение в личную историю человека и в историю своей страны. Это похоже на посещение музея или рассматривание старых семейных фотографий. Соприкосновение с автобиографическим материалом писателя дает возможность узнать, что было раньше, как отразились на жизни людей или целой страны исторические события.

Также можно заметить что-то похожее между героем и собой: психика людей не подвержена настолько большим изменениям, чтобы люди поколений разительно отличались. А писатели старались поднимать так называемые «вечные» темы – любовь и дружба, нравственный выбор, жизнь и смерть, добро и зло, вера и духовность, становление личности, детство как особый период жизни.

Мы уже знакомы с героями рассказов В. П. Астафьева:

• Витя Потылицын и его бабушка Катерина Петровна из рассказа «Конь с розовой гривой»;

• Вася и его семья из рассказа «Васюткино озеро» (родители и дедушка).

Дети из рассказов В. П. Астафьева интересны тем, что они показаны в сложных ситуациях, с которыми порой трудно справиться и взрослым людям.

• Например, Васютка почти пять дней скитался по тайге и выживал без всякой помощи. Даже взрослым не всегда удавалось найти дорогу обратно, если они заходили далеко в лес и терялись, но у мальчика это получилось. Он совладал со своими страхами, смог действовать благодаря тем знаниям, которые получил от деда и отца, и отчаянному желанию вернуться к близким. Все это время он больше думал о родных, чем о себе, чувствовал ответственность за свои поступки. Мальчик очень повзрослел и получил удивительный опыт за то время, пока выживал в тайге.

• Витя из рассказа «Конь с розовой гривой» переживает другое испытание – нравственное. Мальчик обманул бабушку и подвел ее: съел те ягоды, что сам же собрал на продажу, а потом в нижнюю часть корзины положил траву для видимости объема. Кроме того, он сделал это не по своей воле, а поддавшись на уговоры соседских ребят. Здесь очень важно отметить мудрое и доброе поведение бабушки, которая все равно не стала наказывать внука или лишать его обещанного гостиница – пряничного коня.

• Взрослые герои в рассказах Астафьева показаны мудрыми, умеющими понять ребенка. Например, бабушка Вити, хоть и сердится на его проделки, но неизменно воспитывает, а не наказывает внука. Воспитывает прощением ошибок, своим хорошим отношением, добротой, наставлениями. Бабушка помнит, что перед ней ребенок, а не сформировавшийся взрослый человек, поэтому старается объяснить мальчику, как следует поступать.

• Родственники Васютки тоже относятся к нему с любовью и вниманием. Несмотря на то, что отец довольно сдержан в проявлении чувств, он сразу начинает искать пропавшего сына, переживает о нем. А когда тот рассказывает про найденное новое озеро, верит ему и просит туда провести. Мама и дедушка Васютки более мягкие и эмоциональные, поэтому их привязанность мальчик ощущает более явно, однако он чувствует, что и отец его любит. И именно воспоминание о любимых родных людях помогало ему выживать в тайге. В рассказах В. П. Астафьева показано много человеческой доброты, тепла, нравственных исканий юных героев.