Часть 2 Страница 108, ГДЗ по литературе за 8 класс к учебнику Коровиной (старый)

Пафос рассказа «История болезни» направлен против хамского, грубого, безразличного отношения к людям. Зощенко привлекает внимание к проблеме, когда система не видит в пациента человека, для нее это лишь номинальная единица, а не личность со своими чувствами, желаниями и потребностями. Рассказ направлен против неуважения и черствости, с которыми сталкивается человек в подобных учреждениях.

Эпизоды, показывающие абсурдность происходящего:

• «Глядите: больной, и еле он ходит, и чуть у него пар изо рту не идет от жара, а тоже... наводит на все самокритику. Если вы поправитесь, что вряд ли, тогда и критикуйте, а не то мы действительно от трех до четырех выдадим вас в виде того, что тут написано, вот тогда будете знать» (ответ врача о выдаче трупов).

• «Да это тут одна больная старуха сидит. Вы на нее не обращайте внимания. У нее высокая температура, и она ни на что не реагирует. Так что вы раздевайтесь без смущения. А тем временем мы старуху из ванны вынем и набуровим вам свежей воды» (больного привели в «обмывочный пункт»).

• «Вы сквозь все испытания прошли. И даже мы вас случайно положили около открытого окна, и то вы неожиданно стали поправляться. И теперь если вы не заразитесь от своих соседних больных, то вас можно будет чистосердечно поздравить с выздоровлением» (похвала медсестры, которая не ожидала выздоровления больного).

• «Петя, неделю назад мы думали, что ты отправился в загробный мир, поскольку из больницы пришло извещение, в котором говорится: «По получении сего срочно явитесь за телом вашего мужа» (перепутали больных и сообщили родным о смерти).

• «У нас такое переполнение, что мы прямо не поспеваем больных выписывать... А у нас тут некоторые выздоровевшие по три недели не выписываются, и то они терпят» (фельдшер о том, почему больных не выписывают).

Правильнее назвать рассказ «История болезни» сатирическим, а не юмористическим, так как в нем нет того положительного, что могло бы уравновесить описанный в больнице беспредел. Нет ничего светлого, милого и просто смешного. Это сатира, причем едкая, хлесткая, отчасти с нотками грусти и горечи. Отношение персонала к людям доходит до абсурда. Кажется, что медики издеваются и хотят сами уморить больных, оставляют все на волю случая: выздоровеет пациент – хорошо, не выздоровеет – ничего страшного.

Небольшой юмористический рассказ о школьной жизни (придумайте свой вариант или возьмите за основу предложенный).

Если вы думали, что школьником в 21 веке быть хорошо, и «школьные годы – чудесные», то ваша информация сильно устарела. Школа теперь вообще похожа на Спарту, и в ней выживает сильнейший. Стресс на стрессе. В школе все нервничают. Дети – из-за того, что им с 1 класса страшно сдавать экзамены. Учителя – из-за того, что надо впихнуть в детей побольше информации, а там все гигабайты памяти уже заняты чем-то другим. Как правило, ерундой, которую ничем нельзя удалить – например, текстами популярных песен, данными из любимых игр и расчетами, сколько нервных клеток останется к концу школы.

Родители нервничают оттого, что ничего не понимают, в их времена все было иначе. Хотя нет, что-то осталось вечным, неизменным: надо сдавать деньги на нужды окон, которым не терпится нарядиться в новые шторы. В общем, всем тяжело. Очень надеюсь, что хотя бы завучам живется полегче – они выглядят как люди, которые понимают, что делать и куда идти.

Правда, в Китае учеба в школе еще более тяжелая, потому что дети там живут по пять дней, а на выходные едут домой. И учатся с утра до вечера. Поэтому в трудные минуты мы, российские школьники, радуемся, что у нас школа устроена гораздо гуманнее и можно переночевать дома, под веселые размышления родителей о нашем будущем. Удивительно, но все родственники боятся дворников. Вернее, того, что волшебная «распределительная шляпа» отправит их чадо в дворники. Чтобы этого не случилось, приходится грызть вкуснейший гранит науки.

Все бы ничего, но технологии, искусственный интеллект, гаджеты и соцсети сильно отвлекают от школьных занятий. Да что там, от занятий – они отвлекают от законного отдыха! Поэтому на переменах дети сидят, привязанные к смартфонам, забывая носиться по коридорам и устраивать мини-погромы по всей школе. А что это за школа, которая не гудит на перемене, как улей? Это и не школа вовсе, а так, одно название. Из-за этого здание школы ощущает себя как-то неуютно и печалится о былых временах. Получилось грустновато, но дальше может стать еще хлеще, поэтому давайте насладимся школьными годами – они все же чудесны.

Отзыв на рассказ (на выбор).

✓ Отзыв на рассказ М. Зощенко «История болезни»

Рассказ М. М. Зощенко «История болезни» заставил меня задуматься о том, как важно воспитывать в людях чуткое отношение друг к другу. Это позволило бы независимо от рода занятий и профессии видеть и уважать в других личность. Если такого уважения нет, происходит то, что мы видим в данном рассказе – человек, находясь в больнице, чувствует себя максимально ненужным, неважным, выкинутым из жизни. Ладно бы, речь шла о бюрократических проволочках в каких-то других государственных учреждениях. Но в больницу люди поступают в тяжелом, ослабленном состоянии, они нуждаются в повышенном внимании и сочувствии. Однако встречают со стороны медицинских работников равнодушие, хамство, наплевательское отношение, безразличие к результату лечения.

Герой рассказа поступил с высокой температурой и диагнозом «брюшной тиф», а это действительно угрожающее жизни заболевание. Вот на него и смотрят не как на потенциально подлежащего лечению, а как на потенциально умирающего, о чем свидетельствует пугающая живых людей надпись о выдаче трупов родным. И дальше все, что происходит в больнице, показывает, что медики абсолютно не заинтересованы в выздоровлении больных.

М. Зощенко описывает, как «маленький человек» пытается отстоять себя и показать, что он чего-то стоит, имеет значение. Но система снова говорит ему: нет, не важен (мы посадим тебя в ванну с другим больным, вы же «умирающие», вам должно быть все равно; мы оденем больных в одежду, не подходящую по размеру; мы не будем слушать их жалобы; мы пришлем семье по ошибке извещение о смерти; мы «забудем» больного у открытого окна и т. д.).

Зощенко сатирически высмеивает такое положение дел и доказывает, что больницы не выполняют своей главной функции – не лечат людей. Они выздоравливают вопреки всему. Пациентам после такого лечения хочется никогда не попадать в подобные учреждения снова. Что угодно, но болеть лучше дома. Потому что неприятно чувствовать себя униженными. Зощенко в рассказе вплотную подходит к экзистенциальным вопросам жизни и смерти, показывает, что люди в подобных условиях сразу чувствуют себя мертвыми. Поэтому сатира звучит горько и даже трагично.

✓ Отзыв на рассказ Тэффи «Жизнь и воротник»

Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник» дает нам возможность увидеть человека, который совсем не управляет своей жизнью. Даже в названии обозначена печальная ирония – не «Ольга и воротник», не «Ольга и ее жизнь», а «Жизнь и воротник». Героиня словно выключена из жизни, она в ней ничего не решает – всем начинает руководить купленный дорогой воротник. Именно он заставляет Олечку начать вести другой образ жизни, занимать у всех деньги, покупать вещи, курить, смеяться над пошлыми шутками, флиртовать с кем попало. Именно воротник вдруг делает Олю другой – не собой, не той девушкой, на которой женился ее муж, хороший порядочный человек. А может, Оли никогда и не было?

В отдельные моменты «просветления» мы видим, что Оля все же страдает от навязанного воротником образа жизни. Ей кажется, что она все делает не так и не то. Но у девушки не хватает сил повзрослеть, взять ответственность за свои действия. Она становится прежней собой только тогда, когда воротник случайно покидает ее, потерявшись при стирке. Но поздно: от Оли ушел муж, она уже наделала долгов и показала себя с плохой стороны. Выросла ли героиня, научилась ли чему-нибудь? Нет. Ведь она не сама остановила воротник, который диктовал ей, как жить.

Писательница в этом рассказе шутит беззлобно, даже по-своему сочувствует героине, говоря о том, что многие люди склонны вести себя так же. Однако она привлекает внимание к проблеме инфантильного, бездумного отношения человека к своей жизни. А также надеется, что читатели не повторят ошибок героини и смогут влиять на жизнь сами. Рассказ помог мне задуматься о своей роли в моем личном существовании.