8класс

Параграф 16, ГДЗ по всеобщей истории за 8 класс к учебнику Мединского

Страница 122

Глава II. §16. Французская революция: конец Старого порядка и установление республики

Вопрос перед параграфом

Почему революция, начавшаяся с требований ограничения власти короля, привела к установлению республики во Франции?

1. Людовик XVI не возглавил преобразования и уступал только под давлением. На открытии Генеральных штатов он упомянул лишь о налоговой реформе. Позже королю пришлось признать Учредительное собрание и утверждать его декреты. Доверие к королю окончательно подорвала неудачная попытка королевской семьи бежать за границу в 1791 г.

2. Депутаты опирались на идеи Просвещения: источник высшей власти в стране — нация, а не король. Учредительное собрание само стало высшей властью, а Конституция 1791 г. превратила короля в чиновника, подчиняющегося воле народа.

3. Последний шаг сделала война с Габсбургами, начатая жирондистами в 1792 г. Вину за поражения на фронте возложили на королевскую семью. Восставшие взяли Тюильри, монархия пала, а Национальный Конвент упразднил королевскую власть — страна стала республикой.

Страница 124

Вопросы к пунктам параграфа

Можно ли увидеть в этих событиях пролог революции? Докажите свою точку зрения.

События июня — июля 1789 г. в Версале действительно можно назвать прологом революции. 17 июня депутаты третьего сословия объявили себя Национальным собранием — то есть представителями всей нации. А 20 июня в Зале для игры в мяч они поклялись не расходиться, пока не выработают конституцию. Это была уже не просьба о реформах. Депутаты присвоили себе верховную власть, опираясь на мысль просветителей: источник власти — нация, а не король. Людовик XVI потребовал вернуться к заседаниям по сословиям, но встретил отказ и уступил. 9 июля депутаты объявили себя Учредительным собранием. Внешне всё выглядело законно, но по существу это было начало смены государственного строя.

Страница 127

Вопросы к пунктам параграфа

В чём, как вы думаете, революционеры видели смысл столь масштабных преобразований? С какой целью они проводились?

1. Смысл преобразований революционеры видели в том, чтобы построить новый разумный мир на основе идей просветителей. Они хотели заменить старую традицию и обычаи чётко прописанным законом. Высшая власть должна была исходить от нации, а не от короля.

2. Цель была вполне практическая — сделать жизнь свободнее и справедливее. Поэтому упразднили сословия, титулы и привилегии, провозгласили свободы слова, печати и вероисповедания. Всех граждан обязали платить налоги, страну разделили на 83 департамента. Чиновников и священников сделали выборными, а внутренние таможни отменили.

Страница 128

Вопросы к пунктам параграфа

Против каких слоёв общества направлены слова Марата? Почему спасение Франции он связывает с казнями?

1. Слова Марата направлены против верхов старого общества и всех, кого он считал врагами революции. Он требовал захватить короля, дофина и королевскую семью. Казнить он призывал контрреволюционных генералов, министров и бывших министров, мэра и членов муниципалитета, ставших противниками революции, парижский генеральный штаб, депутатов-священников и «известных приспешников деспотизма».

2. Спасение Франции Марат связывал с казнями потому, что главную опасность видел не на фронте, а в тылу. По его мнению, пока изменники остаются на своих местах, думать об обороне бесполезно. Уничтожение врагов казалось ему единственным способом спасти отечество. Такие призывы охотно подхватывали санкюлоты, чьё недовольство подогревала газета «Друг народа».

Страница 129

Вопросы к пунктам параграфа

В чём причины того, что Конституция 1791 г. просуществовала столь недолго?

Конституция 1791 г. продержалась меньше года потому, что созданная ею конституционная монархия не устраивала ни короля, ни городские низы. Людовик XVI разуверился в компромиссах и приветствовал начало войны с Габсбургами, рассчитывая, что иностранные войска подавят революцию. Санкюлоты же считали, что от революции они пока ничего не получили. А поражения французской армии они объяснили изменой королевской семьи. Когда командующий войсками интервентов пригрозил расправой парижанам, восставший народ взял штурмом дворец Тюильри. Монархия пала, а вместе с ней перестала существовать и Конституция.

Страница 130

Вопросы и задания

Задание 1. Составьте в тетради таблицу революционных преобразований за период 1789—1792 гг.

Таблицу удобно сделать из двух колонок — «Дата» и «Преобразование». Заполнить её можно так.

Июнь — июль 1789 г. Депутаты третьего сословия объявили себя Национальным, а затем Учредительным собранием и поклялись не расходиться, пока не выработают конституцию.

14 июля 1789 г. Взятие Бастилии и начало революции. Парижское ополчение переименовали в национальную гвардию во главе с Лафайетом. На местах вместо назначенных королём властей выбрали новые.

Лето 1789 г. Декреты об уничтожении феодального порядка: отменены сеньориальные права, затрагивавшие личную свободу людей, остальные повинности подлежали выкупу. Решено отменить и церковную десятину.

26 августа 1789 г. Принята «Декларация прав человека и гражданина»: свободы слова, печати и вероисповедания, упразднение сословий и титулов, отмена привилегий, налоги для всех граждан.

1789—1791 гг. Отменено наследственное дворянство, запрещены титулы и гербы. Страну разделили на 83 департамента, отменили внутренние таможни и начали выпускать бумажные деньги. Чиновников и священников стали избирать, а имущество церкви национализировали и начали распродавать.

1791 г. Принята Конституция: установлена конституционная монархия, исполнительная власть осталась у короля, законы одобряло Законодательное собрание.

1792 г. Началась война с Габсбургами. После штурма дворца Тюильри монархия пала, Национальный Конвент упразднил королевскую власть, и Франция стала республикой.

Схема: революционные преобразования во Франции в 1789—1792 гг.
Задание 2. Обсудите в классе, можно ли было, с вашей точки зрения, предотвратить революцию. Если да, что для этого требовалось сделать?

Предотвратить Французскую революцию, скорее всего, было можно, но начинать пришлось бы намного раньше. Требовалось довести до конца налоговую реформу и заставить дворянство и церковь платить наравне со всеми. А в тяжёлые неурожайные годы 1787—1789 гг. — сбить цены на хлеб и помочь бедным горожанам и крестьянам. Главное же — королю следовало самому возглавить перемены. Он мог ограничить свою власть и дать стране конституцию и парламент по английскому образцу. О них говорили образованные люди из всех сословий. Шанс у него был: поначалу никто не выступал против монархии как формы правления, все хотели лишь реформировать Старый порядок. Но Людовик XVI упустил время и соглашался на перемены тогда, когда их уже вырывали силой.

Задание 3. Почему санкюлоты разочаровались в монархии?

Санкюлоты — это городские низы, ремесленники, рабочие, слуги и мелкие торговцы. В монархии они разочаровались потому, что от революции пока ничего не получили. Сословия и привилегии отменили, но жизнь бедняков легче не стала. Бумажные деньги быстро обесценивались, а война принесла новые тяготы. Недовольство санкюлотов умело подогревали газеты, прежде всего «Друг народа» Жана-Поля Марата. Остатки доверия к королю рухнули, когда поражения французской армии объяснили изменой королевской семьи. А командующий войсками интервентов пригрозил уничтожить парижан, если те причинят вред королю. После этого санкюлоты взяли штурмом дворец Тюильри.

Задание 4. Сравните деятельность Людовика XVI во Франции и Карла I в Англии. Можно ли выявить общие черты и различия? Поясните свой ответ.

1. Общего в судьбе Людовика XVI и Карла I немало. Оба столкнулись с денежным кризисом и были вынуждены обратиться к сословному представительству: король Франции созвал Генеральные штаты, король Англии — парламент. А депутаты вместо денег потребовали ограничить власть монарха. Оба искали опору в вооружённой силе против собственных подданных. И оба были низложены и казнены по приговору революционной власти: Карл I в 1649 г., Людовик XVI в 1793 г. Не случайно Екатерина II, узнав о переезде Людовика XVI из Версаля в Париж, заметила: «Его ждёт судьба Карла I».

2. Различия не менее заметны. Карл I боролся открыто: распускал парламент, правил без него и довёл дело до войны внутри страны. Людовик XVI, наоборот, почти всё время уступал: признал Учредительное собрание, утверждал его декреты, принял Конституцию 1791 г. и стал конституционным монархом. А сопротивлялся он тайно — пытался бежать за границу и надеялся на иностранные войска. Различался и предмет спора. В Англии спорили во многом о вере, во Франции — о сословных привилегиях и об идеях Просвещения.

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности события: 1) падение монархии; 2) принятие «Декларации прав человека и гражданина»; 3) начало войны Франции с Габсбургами; 4) взятие Бастилии; 5) начало работы Генеральных штатов.

Хронологический порядок такой: 5) начало работы Генеральных штатов — 5 мая 1789 г.; 4) взятие Бастилии — 14 июля 1789 г.; 2) принятие «Декларации прав человека и гражданина» — 26 августа 1789 г.; 3) начало войны Франции с Габсбургами — 1792 г.; 1) падение монархии — август 1792 г. Все пять событий уложились чуть более чем в три года, а последние два разделили лишь несколько месяцев.

Работаем с источником

Задание 1. В чём состояли основные принципы, выдвинутые в 1789 г.?

Основные принципы 1789 г. — свобода, равенство в правах и верховенство закона. «Декларация прав человека и гражданина» объявила, что люди рождаются и остаются свободными и равными в правах. Цель любого политического союза она видела в сохранении естественных и неотъемлемых прав человека: свободы, собственности, безопасности и сопротивления угнетению. Носителем суверенитета объявлялась нация, а не король. Свобода понималась как возможность делать всё, что не наносит вреда другому. Её пределы мог определять только закон — единый для всех. Создавали закон сами граждане, лично или через представителей. Отдельно провозглашалось право свободно высказываться, писать и публиковать свои мысли.

Задание 2. Продемонстрируйте связь этих принципов с идеями просветителей.

Принципы «Декларации прав человека и гражданина» прямо выросли из идей просветителей. Естественные и неотъемлемые права человека — свобода, собственность, безопасность — идут от Локка. А представление о том, что государство создаётся общественным договором ради защиты этих прав, восходит к Руссо. От просветителей взят и народный суверенитет: власть принадлежит нации, а закон есть выражение общей воли. Свободное выражение мыслей и мнений отвечало духу Просвещения, ведь сами просветители спорили о политике в книгах, «Энциклопедии» и салонах. Депутаты этой связи и не скрывали: они хотели воплотить в жизнь идеи просветителей и преобразовать страну на основе принципов разума.

Работаем с понятиями

Объясните происхождение и смысл понятия «Пантеон». Выясните, откуда французами было заимствовано это понятие, кто из участников Французской революции был захоронен в Пантеоне.

1. Пантеон — это здание-усыпальница, где хоронят великих людей нации. Слово пришло из греческого языка: pan — «всё», theos — «бог», то есть «храм всех богов».

2. Понятие французы заимствовали у античности. Пантеоном назывался знаменитый храм всех богов в Древнем Риме. Он сохранился до наших дней и позже стал местом погребения выдающихся людей Италии. В 1791 г. умер Мирабо, и Собрание решило похоронить его с особыми почестями. Парижскую церковь Св. Женевьевы объявили Пантеоном великих людей.

3. Мирабо стал первым, кого там похоронили, но через несколько лет его прах из Пантеона вынесли. В годы революции туда же перенесли останки просветителей Вольтера и Руссо, чьи идеи вдохновляли революционеров. Похоронили в Пантеоне и убитого Жана-Поля Марата — правда, вскоре его прах постигла та же участь.

Сообщить об ошибке

Не получилось открыть форму обратной связи.
Напишите нам: nqzva@cbzbtnyxn.zr