Страница 25, ГДЗ по истории России за 8 класс к учебнику Мединского

Обучение царевича Петра Алексеевича шло по старинке. Наставником с пяти лет стал дьяк Никита Зотов. Он учил Петра грамоте и чтению, знакомил с богослужебными книгами и Священным Писанием, рассказывал о подвигах русских людей и деяниях князей и царей. Царь Алексей Михайлович успел расширить круг наук для старших сыновей: будущий царь Фёдор обучался польскому и латинскому языкам, появились и новые учителя, например просветитель и поэт Симеон Полоцкий. А дать такое же образование младшему сыну он не успел. Поэтому молодого государя принялись учить как прежде, без особых новаций. Да и сам Пётр прилежания не проявлял и предпочитал военные игры.

1. Главные увлечения юного Петра I — военное и морское дело, «Марсовы и Нептуновы потехи». В Преображенском он завёл потешное войско и устраивал баталии, на Плещеевом озере строил суда потешной флотилии и сам работал на верфи плотником. А в Немецкой слободе он присматривался к европейским порядкам.

2. В этих забавах таятся корни многих будущих преобразований. Игра в потешных оказалась неразрывно связана с военной реформой и созданием регулярной армии, а страсть к морю привела к строительству военного флота. Всё вместе потребовало мануфактур и школ для будущих офицеров и моряков. Главное же — Пётр рос «государственным человеком», у которого все помыслы о служении Отечеству.

Азовские походы Пётр I начал прежде всего потому, что войну с Турцией и Крымом он «наследовал» от царевны Софьи. Союзники по антитурецкой Священной лиге требовали от России помощи. Не терпелось проявить себя и самому молодому царю. Идти в Крым, как боярин В. Голицын, Пётр не захотел и выбрал направление, которое открывало путь к морю. Крепость Азов преграждала выход из Дона в Азовское море. Так к союзническому долгу прибавилась своя цель — пробиться к морю.

Гравюра А. Шхонебека «Взятие Азова 1696 г.» показывает главную особенность этой осады — удар с суши и с воды разом. Река и залив на среднем плане сплошь заставлены парусными и гребными судами. Построенный за зиму флот отрезал крепость от моря, и гарнизон остался без подвоза припасов. На дальнем плане справа виден сам Азов с высокой башней. Вокруг него насыпные валы и шанцы, ряды войск и обоза, шатры лагеря и клубы дыма от пушечной пальбы: крепость взята в плотную осаду. На переднем плане Пётр I верхом среди военачальников в европейских кафтанах и широкополых шляпах, слева от него воевода А. Шеин. У их ног склонился сдающийся турок с большим круглым щитом.

1. Взятие Азова в отписке главнокомандующего показано как долгая осадная работа. От шанцев ратные люди насыпали земляной вал и вели его к азовским стенам, а потом привалили его к самым стенам и засыпали ров. «Воинской промысл» вели днём и ночью. 19 июля 1696 г. турецкий город Азов сдался со всеми осадными сидельцами, пушками, воинскими припасами и хлебными запасами.

2. Значение этой победы для России было велико. Крепость в устье Дона запирала выход в Азовское море — теперь путь к морю был открыт. Успех подтвердил и правоту Петра. Азов удалось взять лишь после того, как на воронежских верфях построили суда и весной 1696 г. спустили их по Дону: турки потеряли возможность помогать гарнизону с моря. Свою службу царь стал исчислять «с первого Азовского похода бомбардиром», а Россия исполнила долг перед союзниками по Священной лиге.

«Потешное войско» — особое военизированное формирование, созданное Петром I в 1680—1690-х гг. Он набирал его из придворных слуг и их детей для военных игр, учений и манёвров. Своё потешное войско царь составил в подмосковном селе Преображенском вместе с «робятками», взятыми большей частью из «худых фамилий». Название идёт от «потехи», забавы, но забавой дело оставалось недолго. Обучались и стреляли всерьёз, под присмотром иностранных офицеров, и наравне со всеми воинскую науку постигал сам Пётр. Постепенно потешное войско превратилось в реальную силу: позднее из его солдат составили гвардейские Преображенский и Семёновский полки.