Часть 1 страница 24, ГДЗ к учебнику по истории России 8 класс Арсентьев, Данилов с ответом на вопросы

Страница 24

Вопросы и задания для работы с текстом параграфа

Задание 1. Детство Петра I. Какие события отразились на его личности, взглядах, убеждениях?

Петр Алексеевич родился  30 мая 1672 года. Его мать Наталья Кирилловна Нарышкина была второй женой царя Алексея Михайловича, Петр являлся четырнадцатым по счету ребенком царя. В отличие от своих братьев Петр был активен и энергичен, обладал крепким здравьем. Юный царь хорошо осваивал грамоту под присмотром своего учителя дьяка Никиты Зотова. Беззаботное детство закончилось после смерти царя Федора. Не видя нужных качеств в старшем по возрасту, но больном Иване, ближайшие сподвижники решили провозгласить Петра новым царем, что, однако не устраивало Милославских. Организованный ими Стрелецкий бунт 1682 года привел к власти Ивана V, а регентом при малолетних царевичах стала царевна Софья. Петр с матерью отправились в село Преображенское. Петру стало не доступно образование и знания, коим обучали царских наследников, однако в то же время Петр стал обучаться ремеслам у иностранных специалистов в Немецкой слободе, что находилась рядом с Преображенским.

Задание 2. Какую роль в период двоецарствия играла царевна Софья? Каково ваше мнение о её деятельности на посту правительницы?

В период двоецарствия (1682-1689) царевна Софья являлась регентом при малолетних царевичах, пока те «не войдут во взрослые лета». На тот момент Софья была фактическим правителем Русского царства. Для царевичей был сконструирован специальный двойной трон, с оконцем для Софьи, чтобы она могла подсказывать Петру и Ивану что делать и говорить. В период своего недолго условного правления Софья понимала, что она временный правитель и стремилась закрепить свое положение в качестве полноправной царицы, окружив себя верными ей аристократами. В то же время, при ней были достигнуты ряд важных политических достижений: был подписан «Вечный мир» Речью Посполитой, Россия вошла в Священную Лигу. При её правлении была открыта Славяно-Греко-Латинская академия и проведена первая перепись населения.

Задание 3. Какой образ жизни вёл Пётр в Преображенском? Чем его занятия отличались от обычных занятий царских детей?

На протяжении семи лет с 1682 по 1689 Петр Алексеевич проживал в селе Преображенском. Ввиду удаленности от царского двора ему было ныне недоступно дворцовое образование. Однако он начал часто посещать Немецкую слободу, где проживали иностранные специалисты, с которыми он заводил дружбу. Голланжец Тиммерман обучал юного царя арифметике, геометрии, фортификации; Брандт – морскому делу; шотландце Гордон и швейцарец Лефорт – военному делу. Под Преображенским Петр соорудил свою потешную крепость (Пресбург), а из местной детворы организовал «потешные полки» - Семеновский и Преображенский, основу своей будущей гвардии.

Задание 4. Как началось самостоятельное правление Петра?

В 1689 году Петру уже исполнилось 17 лет. Он уже вполне был взрослым, чтобы встать во главе государства. Понимая это, Софья стремилась всеми способами сохранить власть. В тоже году она и её приспешники подговорили стрельцов на новое восстание. Узнав об этом, Петр покинул Преображенское и отправил под защиту стен Троице-Сергиевой лавры. Недовольные правлением Софьи и чувствовавшие в Петре сильного правителя, постепенно потянулись к лавре. Уже в сентябре 1689 года Петр вступил в Москву и, объявив о низложении Софьи, отправил её в ссылку в Новодевичий монастырь. Царь Иоанн, сопровитель Петра, практически отошел от царских дел из-за болезней. В 1696 Иоанн скончался, и Петр I стал единоличным правителем Российского государства.

Задание 5. Какой опыт извлёк Пётр из Азовских походов? Для чего было организовано Великое посольство? Почему царь отправился в Европу инкогнито?

Ещё общаясь с иностранцами в слободе, Петр оценил необходимость получения Россией выходов к незамерзающим морям, для более активной торговли с Европой, а также заимствования технологий. В 1695 и 1696 годах Петр организовал два похода на Азов, с целью получения плацдарма для выхода в Черное море. Первый поход оказался неудачным из-за отсутствия единого командования, разногласия среди командиров в координации действий, слабость артиллерии и отсутствия флота. К тому же сам Петр воспринимал Азовский поход как продолжение своих «потешных баталий». Однако Петр Алексеевич учел все это и после долгой подготовки начался второй поход увенчавшийся захватом Азов, но закрепиться в нем надолго России не удалось.

Петр осознал, что для продолжения войны с Турцией ему нужны союзники. С этой целью им было организовано Великое посольство 1697-1689. В это посольство отправился и сам Петр инкогнито, под именем Петра Михайлова. Он хотел самостоятельно увидеть культуру и быт Европы. Также он отел познакомится с последними технологическими достижениями, а также нанять на русскую службу побольше европейских специалистов.

Задание 6. Каков был главный итог деятельности Великого посольства? Совпадал ли он с намеченными целями?

Великое посольство Петра можно вполне назвать успешным. Царь лично смог ознакомится с западноевропейской культурой, перенять последние новшества в технологиях и ремеслах, а так же нанять специалистов на русскую службу. Главная же цель посольства – найти союзников против Турции не увенчалась с успехом, так как на тот момент европейски государства боролись с усилением Франции. В то же время, Петр смог заручится поддержкой Дании, Саксонии и Речи Посполитой против Швеции, тем самым изменив направление политики с юга на север.

Работаем с картой

Задание 1. Используя карту, докажите, что направление Азовских походов Петра I было для России с военной точки зрения более выгодным, чем направление Крымских походов В.В. Голицына.

Крымские походы 1687 и 1689 проходили через сухие степи с малым количеством воды. Ввиду этого, армия Голицына осталась без подкормки для лошадей, а так же возможность пополнить запасы воды. К тому, же поход проходил по малоизвестной незаселенной территории. Азовские походы Петра I проходили по рекам. Спускаясь от Волги к Дону и ниже к Азову, у армии имелась пополнять запасы, к тому же на Волге и Дону имелись крепости, где можно было встать на отдых.

Задание 2. Найдите на современной политической карте страны и города, которые посетило Великое посольство.

Послы Великого посольства побывали во многих странах Европы: Речь Посполитую, Пруссию, Австрийскую империю, Германски государства, Нидерланды, Великобританию. Посетили такие города как: Рига, Кенигсберг, Краков, Вена, Дрезден, Прага, Лейпциг, Ганновер, Амстердам, Лондон.

Читаем и анализируем

Задание 1. Где и когда (примерно) было написано письмо?

Письмо написано во время второго Азовского похода 1696 года.

Задание 2. Что нового вы узнали из письма об осаде Азова и о личности Петра?

Осада Азова оказалась весьма ожесточенной, для помощи обороняющимся, Османская империя направила силы. Сам Петр здесь показан смелым и задорным (не боящимся вражеских пуль).

Задание 3. В выделенном предложении Пётр пишет о возможном перемирии с неприятелями?

Здесь речь идет скорее о том, что турки ждут, пока русская флотилия будет атаковать. Учитывая, что ранее Россия вообще не имела военного флота, можно предположить, что османы могли быть уверенны в своей победе и ждали возможности разбить молодой русский флот.

ИСТОРИК С. М. СОЛОВЬЁВ О ПЕТРЕ I

Задание 1. Как автор относится к Петру I? Почему вы так решили?

Историк С.М. Соловьев превозносит Петра, в первую очередь как работника. В отрывке, историк показывает Петра как человека, что без устали трудится, для достижения своей цели. К тому же, Петр идет постепенно, от малого к великому (от пруда до моря).

Задание 2. Можно ли других российских царей назвать работниками, подобными Петру Великому?

Если говорить о работнике, как о человеке, который все делает своими руками, то (в данном контексте) только Петра Iможно назвать царем-работником. Однако, нельзя принижать достоинства и достижения последующих и предыдущих русских царей. Хотя они и напрямую не работали своими руками, их руками и руками их сподвижников в России проводились величайшие преобразования.