Часть 1 Страница 5, ГДЗ по литературе за 7 класс к учебнику Коровиной, Журавлева

Многие советы А. М. Горького, К. Г. Паустовского, Д. С. Лихачева о чтении мне кажутся важными. Все эти авторы советуют читать много, вдумчиво и неторопливо.

• Следует много читать, потому что это формирует картину мира, расширяет кругозор, дает представление о множестве героев в самых разных ситуациях. Когда читаешь о людях, их труде, их стремлении к лучшему, это помогает обрести и собственный смысл жизни. Книги дают возможность увидеть иные горизонты и цели, зародить высокие мечты и стремления.
• Вдумчиво надо читать, чтобы не пропустить ничего важного, не дать ускользнуть смыслу. Тот, кто читает поверхностно, не поймет глубины замысла, не сможет взять ничего полезного для себя. При таком чтении книги будут казаться бессмысленными, пустыми, безликими. Такие книги будут забываться, хотя, возможно, читатель просто не проявил должного внимания, просмотрел уникальную мысль. Необходимо проявлять читательский талант и навык глубокого погружения в мир слова.
• Медленно и обстоятельно надо читать, чтобы погрузиться в обстоятельства жизни героев, ощутить их как свои собственные, прожить с героем еще одну жизнь. Тот, кто читает быстро и торопливо, подобен путешественнику, который видит новую страну только из окна транспорта. Он не может как следует прочувствовать и понять страну, видит лишь мелькающие картинки за окном. И такое путешествие теряет смысл, ведь все можно было увидеть в интернете, на изображениях.

Я следую при чтении таким правилам:

1. Стараюсь читать больше, чем предлагает школьная программа. Хочу быть разносторонне образованным человеком.

2. Ищу тех авторов, которые дадут мне новый опыт и будут мне «подходить». Неслучайно рекомендуют искать писателей как друзей. Обязательно надо найти «своих» авторов, мир которых наиболее близок к твоему миру.

3. Читаю медленно, не отвлекаясь, погружаясь в историю. Стараюсь все пропустить через себя.

4. Стараюсь понять, как сам автор относится к истории и своим героям. Иногда он не говорит этого напрямую, но читатель может почувствовать, на чьей стороне симпатия, кому сочувствует автор.

5. Изучаю разные жизненные ситуации. Думаю, как я бы повел(а) себя в них. Особенно мне интересны ситуации, где есть непростой нравственный выбор, сложная нравственная задача.

6. Воспитываю в себе любовь и интерес к людям. Всегда легче понять человека и его поведение, когда знаешь его мотивы, мысли, чувства, когда понимаешь его боль. Все это писатели стараются показать, описывая поступки героев, раскрывая их характеры. И когда мы видим основу поступков, нам легче их принять, объяснить, а то и проникнуться сочувствием к персонажам. Из такого чтения рождается глубокое понимание людей, терпимость к их ошибкам. Это уважительное, внимательное чтение с желанием понять мир и людей, населяющих его.

7. При чтении изучаю, ценности каких героев мне близки, а какие, наоборот, не подходят. Это помогает разобраться в себе, в собственных мыслях и чувствах.

8. Стараюсь прожить опыт героев. Возможно, жизнь сложится так, что я никогда не смогу оказаться в предложенных обстоятельствах. Очень привлекает идея «прожить» еще одну жизнь - не только свою, но и литературного героя.

9. Изучаю, «как это сделано» (текст произведения). Стараюсь понять, за счет каких средств выразительности писатель смог так сильно повлиять на мои мысли, вызвать яркие эмоции. Всегда интересно и полезно заметить, что «цепляет» читателей. Иногда одна удачная метафора или образ могут вызвать мощную читательскую реакцию.
Казалось бы, слова доступны всем, многие люди могут писать что-то на своем родном языке. Но писатель создает гораздо больше, чем «что-то». То, как складываются одно к другому слова, сюжетные перипетии, характеры героев - это не просто наваленные в кучу слова, это огромный труд. Писатели стараются так сформулировать свои замыслы, чтобы они откликнулись сердцам людей.

10. Не отмахиваюсь сразу от книг, которые сложно идут или вызывают странные эмоции, непонимание, желание отложить чтение. Возможно, я чего-то не понимаю. Возможно, мне надо больше знаний, чтобы понять книгу. Беру на заметку то, что мне пока не поддается.

• «Не на пользу читать, коли только вершки хватать» (русская).

Вершки - это поверхностная часть клубневых растений, ботва, самая ненужная часть растения. Обычно главная часть растения (клубень моркови, картофеля или свеклы) находится в земле. Чтобы его откопать, нужны усилия, старания, работа. Так же и в чтении.

Вершки в переносном значении - нечто поверхностное, легкое, заметное с первого взгляда. Ради вершков не надо стараться, но и пользы от такого «хватания вершков» нет.
Если увидишь только сюжетную линию, бросающиеся в глаза черты характера героя, но не станешь вникать в суть его поступков, получишь нечто невкусное, не питательное, пустышку.

• «В хороших книгах охотно роются» (немецкая).
«Рыться» в книгах - это не значит рыться в завале книг, выбирая себе одну для чтения. Это значит - «рыться» в содержании книги, в ее смыслах. Другими словами - искать для себя что-то ценное, полезное. В хороших книгах можно «откопать» много интересного, найти ответы на глубинные вопросы.

• «Выбирай писателей так, как выбираешь друзей» (английская).
Друзей нужно выбирать придирчиво, тщательно. Друзей не бывает много. Они проверяются в сложных жизненных ситуациях, в беде. Как правило, они проверены и временем. Так же надо выбирать и авторов книг. Писатели очень разные, как и читатели. И очень важно научиться находить тех авторов, которые своими книгами будут поддерживать и помогать, давать силы жить. Не все авторы могут подходить по ценностям, не все затрагивают важные для конкретного читателя темы. Думаю, читатель всегда чувствует, когда писатель ему нравится. Тогда он стремится прочитать побольше его произведений и укрепить эту связь.

Другие пословицы на тему книг и чтения:
• «Ум без книги, как птица без крыльев».
Хорошо, если у человека хорошие умственные способности. Но если ум не развивать, не давать ему пищи, человек не сможет использовать ум в полную силу. Любые хорошие книги - не только учебные, но и художественные - развивают когнитивные способности мозга (восприятие, анализ информации о мире, внимание, память, речь).

• «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».
Когда человек счастлив и спокоен, он может усилить это состояние, читая хорошие/полезные книги. Когда же человек несчастлив, он можно найти успокоение в добрых, душевных книгах. Он может прожить свою грусть вместе с героями - сочувствуя, оплакивая, печалясь. Может найти ответы на мучающие вопросы.

• «Одна книга тысячу людей учит».
Книги имеют большое влияние на умы людей, потому что их читают сразу многие. У писателя есть доступ к огромной читательской аудитории, и он может донести до нее какие-то ценные идеи. Поэтому и говорят, что книга учит тысячу людей (а то и больше). Речь здесь не столько об учебной литературе, сколько о художественной. Она тоже многому учит.

• «Книга поможет в труде, выручит в беде».
Художественное произведение может придавать сил, давать опору и поддержку. Когда видишь героя, который преодолевает такие же сложности, как и ты, можешь почувствовать, что ты не одинок и что все преодолимо. Или, наоборот, поймешь, что ни за что не смог бы поступить, как герой. Книги часто дают подсказки о том, что нам нравится или не нравится, какие у нас ориентиры и ценности, как поступать в разных ситуациях. Поэтому и говорится, что они выручают. Если говорить о труде, то хорошая профессиональная книга даст знания, а хорошая художественная литература поможет отдохнуть после трудового дня.