Страница 223, ГДЗ к учебнику по истории средних веков 6 класс Агибалова, Донской с ответом на вопросы

Страница 223
Задание под знаком вопроса
Вопрос 1. Чем отличалось отношение к науке, к познанию мира Роджера Бэкона от подхода, принятого в средневековых университетах?
Отношение Роджера Бэкона к науке и познанию, в отличие от преподавателей средневековых университетов, характеризовалось стремлением все знания проверять на практике с помощью опытов и наблюдения.
Вопрос 2. Как вы считаете, вступал ли Бэкон, высказывая такие идеи, в конфликт с Церковью?
Да, конфликты Роджера Бэкона с церковью были очень вероятны, т.к. он высказывал сомнения по поводу утверждений, принятых церковью.
Вопрос 3. Какие приборы, механизмы, которыми мы сейчас пользуемся, предвидел Роджер Бэкон?
Роджер Бэкон предвидел изобретение мотора, двигателя, самолетов, очков и телескопов.
Проверьте себя
Вопрос 1. Как менялись представления средневекового человека о мире в эпоху Средних веков? С чем это было связано?
Средневековые люди считали, что центром Земли является город Иерусалим, поэтому на средневековых картах восток изображали сверху. Из-за отсутствия связей между соседними областями, люди воображали, что побережья океанов и острова заселены сказочными существами. Не существовало единого счета времени, представления о прошлом, настоящем и будущем часто смешивались. Часы и сутки измерялись световым днем или временем, которое люди тратили на чтение определенных молитв. Все стало меняться с началом больших путешествий, развитием торговли и дипломатических отношений. В частности, венецианский купец Марко Поло путешествовал около 25 лет по Азии. Когда он вернулся в Италию, то привез с собой много новой информации о том, как живут люди на востоке. На ее основе начали создаваться новые географические карты.
Вопрос 2. Как был устроен средневековый университет? Как в нём проходило обучение?
Средневековые университеты были объединением профессоров и студентов, которые помимо преподавания и учебы занимались самоуправлением. Обучение велось на латинском языке, поэтому любой желающий, кто знал латынь, мог учиться в университете. Студенты часто объединялись по принципу землячества (те, кто был родом из одной страны), а преподаватели объединялись по интересам в факультеты, которые возглавляли деканы. Глава университета – ректор. Он избирался студентами и преподавателями. Студенты могли выбрать учебу на одном из трех факультетов: богословском (философском), юридическом и медицинском. Также учеба в университете предполага подготовительный курс. Обучение состояло из лекций, в ходе которых преподаватель читал фрагменты из книг и объяснял их, а также диспутов, на которых студенты соревновались в знаниях и красноречии.
Вопрос 3. Докажите, что университет был корпорацией. Какие ещё средневековые корпорации вы можете назвать?
Корпорации – это обособленные группы людей, объединенные общими интересами, деятельностью и целью. Представители корпорации придерживаются определенного стиля жизни и специфических правил. Средневековые университеты были корпорациями потому, что в основе их организации лежала строгая иерархическая структура должностей. Студенты и преподаватели соблюдали общий университетский кодекс, который предписывал им желательное поведение. Кроме университетов, корпорациями в Средние века были церкви, школы, объединения купцов и ремесленников.
Вопрос 4. 
Знаменитые ученые европейского Средневековья
Вопрос 5. Чем взгляды Роджера Бэкона отличались от взглядов большинства средневековых богословов, в том числе и Абеляра?
Роджер Бэкон был ученым, который считал, что истина не может быть достигнута только путем рассуждений, она должна быть подтверждена на практике. Этим он отличался от всех средневековых ученых и богословов.  
Вопрос 6. Что такое схоластика? Как вам кажется, мешала или помогала схоластика развитию европейской науки?
Схоластика – это особое философско-религиозное учение, которое ставило перед собой цель познать Бога и мир с помощью логики. Такое учение позитивно отразилось на развитии европейской науки, т.к. в религиозных учениях стали искать логические основания.
Подумайте
Вопрос 1. Нарисуйте карту Земли, какой её представляли люди раннего Средневековья.
Схематическое изображение мира, в представлении людей раннего Средневековья
Задание 2. Из всех факультетов средневекового университета дольше всего надо было учиться на богословском.
Церковь, как одна из корпораций в средневековой Европе, требовала глубокого знания священных текстов и латинского языка, поэтому учеба на богословском факультете занимала больше времени, чем на других факультетах.
Вопрос 3. В конце XIII века в Европе были изобретены очки. О чём говорит этот факт?
Изобретение очков предвосхитил Роджер Бэкон. Это говорит о том, что практический поиск истины может приводить к реальному и полезному результату.
Вопрос 4. Проведите исследование: какие традиции средневековых университетов, названия, с ними связанные, сохранились до наших дней? Привлеките к исследованию своих родственников и знакомых, получивших высшее образование.
Средневековые университеты стали основными центрами научной деятельности в Европе, многие из их традиций и названий сохранились до наших дней.
Титулы и степени
Бакалавр, магистр, доктор – эти степени, связанные с образованием в университетах, произошли от средневековых титулов. Студенты первой ступени получали титул “бакалавра”, а те, кто продолжал учебу, могли стать “магистрами” и “докторами” (степень, свидетельствующая о высоком уровне знаний в определенной области).
Устройство университета
Средневековые университеты состояли из факультетов, например, искусств, права, медицины и теологии. Эта структура сохраняется и в современных университетах, где факультеты представляют различные области знаний.
Процесс обучения
Традиция проведения лекций, на которых преподаватель излагает материал для группы студентов, берет начало в средневековых университетах. На лекциях студентов обучали читать древние тексты и обсуждать их. Дебаты, которые проводились для обсуждения философских и теологических проблем, до сих пор присутствуют в учебном процессе в формате семинаров и дискуссий.
Специальная одежда
Привычка носить черные мантии и квадратные академические шапочки, которая сложилась в средневековых университетах, сохраняется и в современности. Академическая одежда используется во время церемоний вручения дипломов и других торжественных мероприятий.
Праздники и традиции
Выпускной – традиция, восходящая к средневековым университетским праздникам. В это время отмечали завершение учебы и вручение дипломов. Посвящение в студенты – обряд начала учебы, который был распространен и продолжает существовать в настоящее время. Его варианты могут значительно отличаться, в зависимости от традиций конкретного университета.
Система экзаменов
Проверка знаний студентов с помощью экзаменов в средневековых университетах является основой для современного экзаменационного процесса.
Студенческие общества
Студенческие объединения, возникшие в средние века как “научные братства”, сохранились и развились в современные студенческие клубы и организации, которые отражают интересы студентов.
Примеры
Оксфорд и Кембридж в Великобритании имеют долгую историю и множество сохранившихся традиций, начиная с церемонии вручения дипломов и заканчивая такими обычаями, как традиционные соревнования по скоростному сплаву по реке и дебаты. Сорбонна – одно из самых известных учебных заведений во франции, которое продолжает сохранять наследие средневекового образования.
Традиции средневековых университетов не просто сохранились, но адаптировались к современным условиям. Каждый элемент: от организации образовательного процесса до символов и церемоний отражает историческую значимость университетов как центров знаний.
Задание 5. Какие качества личности средневековых учёных, о которых рассказано в параграфе, показались вам привлекательными, достойными похвалы?
Среди средневековых ученых особенного внимания заслуживает Фома Аквинский. В нем можно выделить такие качества как: верность своей совести, трудолюбие и доброту. Известно, что он стал монахом вопреки желаниям своей семьи и добился в этом грандиозных успехов, написав “Сумму богословия” – текст, который по своей значимости может сравниться с “Божественной комедией” Данте.