Страница 32, ГДЗ к учебнику по истории древнего мира 5 класс Вигасина, Годера с ответом на вопросы

§5. Появление неравенства и знати

Страница 32

Объясните значение слов

Ремесленник — человек, изготавливающий посуду, орудия труда, ткани и другие изделия, а после обменивающий их.

Гончарный круг — приспособление для изготовления посуды из глины, вращающийся круг на оси.

Плуг — орудие для обработки земли, похожее на более крупную мотыгу. Из-за размера орудия человеку необходимы быки, которые будут тащить плуг.

Вождь племени — глава племени, обычно исполнял функции военного предводителя.

Знатные люди (знать) — известные люди племени, обладающие большим влиянием и богатством. Знатность обычно передается по наследству.

Рабы — захваченные на войне пленники, которых заставляли работать у вождя и знати.

Город — крупное поселение, огражденное стенами и/или земляными валами. В городах обычно жила знать.

Святилище — место в городе, где стояли идолы.

Царь — правитель государства, вождь, приобретший власть над местом расселения всего племени.

Соседская община — община, в которой основное значение имеет то, что ее члены являются соседями.

Торговля — обмен продукции и изделий с соседними общинами.

Проверьте себя

Задание 1. Чем занимались ремесленники?

Ремесленники занимались изготовление необходимых для жизни и труда предметов, например, гончарным делом, изготовлением тканей и обработкой металлов.

Задание 2. Почему стало возможно и выгодно вести хозяйство силами одной семьи?

Изобретение плуга, использование животных в земледелии и усовершенствование орудий, которые теперь делали из металла, позволило людям вести хозяйство в рамках одной семьи. Благодаря такому разделению, люди понимали, что их имущество было результатом их собственного труда, а не разделения поровну добычи всей общины. Поэтому они больше старались.

Задание 3. Почему вожди племён и вся знать были заинтересованы в военных походах?

Военные походы часто сводились к ограблению и изгнанию с земель представителей других племен. Вожди и знать, которые получали награбленное, при распределении в своем племени получали большую часть добычи.

Задание 4. Каким имуществом владели знатные семьи?

Знатные семьи владели большей частью военной добычи, рабами, богатыми одеждами и украшениями.

Задание 5. Какие изменения произошли с поселениями, превратившимися в города?

Селение становилось городом, если оно было большого размера, вокруг него строились укрепления (стены, земляные валы), его состав населения состоял из знати и лучших ремесленников, в нем располагались святилища, то есть места совершения религиозных обрядов.

Опишите рисунок.

Поселок земледельцев и скотоводов отличается от поселения родовой общины охотников и собирателей. На заднем плане видно, что поселок окружен полями, люди работают на земле, используя труд животных. Жилища рассчитаны уже на семью, а не всю общину. На переднем плане один человек обменивает изделия местного ремесленника на пойманную рыбу.

Один день в жизни поселка. План ответа.

1. Рассвет в поселке.

Здесь необходимо описать, как люди встают в своих домах. Приветствуют свою семью утром, а соседей — когда выходят на улицу. Едят они уже не мясо и корни, а сваренную из ячменя кашу с молоком.

2. Ежедневный труд. 

После завтрака все семьи идут работать на своих участках. Глава семьи и старшие сыновья запрягают быков в плуг и идут пахать. Женщины стирают одежду из ткани и готовят еду в глиняной посуде. Средний сын по соседству идет ловить рыбу. Старший сын зажиточной семьи берет металлический топор и идет в лес за дровами.

3. Все ли живут так?

Пока большая часть поселка занимается земледелием и повседневными бытовыми делами, один ремесленник уже крутит свой гончарный круг, делая новую посуду. Его сосед через два дома обещал дать ему хорошей рыбы за этот горшок. Другой ремесленник готовит медные топорики для обмена в соседнем селе. 

Вождь и его приближенные готовятся к походу на чужое племя. Они прослышали, что у тех много хороших орудий и украшений, и решили часть забрать.

4. Вечер.

Вождь с воинами не возвращаются вечером — поход дело не быстрое. Однако ремесленники заканчивают свои дела, так как без света все равно ничего не сделать. С полей возвращаются главы семей и взрослые сыновья, все садятся за ужин. Завтра все повторится вновь.

План проекта. «Первые люди в моём родном крае»

1. О чем хочу узнать: об истории родного края, его древнейших временах.

2. Цель работы над проектом — узнать, что известно о первых людях моего родного края, когда они появились и как они жили, рассказать откуда мы это знаем (здесь можно перечислить примеры памятников и находок).

3. Для этого необходимо найти информацию в качественных источниках. 

Сначала стоит узнать, есть ли в населенном пункте краеведческий музей. Если есть, то его стоит посетить. Если нет, то можно поискать сайты краеведческих музеев своего края за пределами своего населенного пункта. Часто там можно найти много интересного.

Можно спросить о книгах и статьях по теме в местной библиотеке.

Наконец, можно обратиться к интернету. Однако будьте внимательны и старайтесь брать информацию с сайтов, посвященных истории и археологии, либо сайтов музеев.

4. Обычно работу удобнее всего представить в форме презентации: тогда можно показать картинки и рассказать о своих находках. Однако план проекта может быть общим для разных форматов работы.

План проекта:

Сначала стоит рассказать общую информацию: когда появились люди в крае и где они селились. Можно показать на карте.

После стоит подробнее описать, как они добывали пищу, какие материалы и орудия использовали. Для этого можно использовать изображения археологических находок.

Далее следует подробнее рассказать о крупнейших археологических находках края, можно упомянуть историю раскопок.

В конце надо в нескольких предложениях подвести итог проекта, рассказать о своих впечатлениях.

Подведем итоги и сделаем выводы

Задание 1. Какую роль в жизни первобытных людей сыграли сделанные ими открытия и изобретения?

Открытия и изобретения позволили людям лучше осваивать окружающую среду.

Огонь, жилища и одежда давали тепло, благодаря чему люди смогли поселиться в более холодных краях. Лук и стрелы позволяли успешнее охотится. Скотоводство и земледелие дали возможность людям больше зависеть от результатов собственного труда, чем от окружающей природы. Гончарное дело, ткачество и обработка металла предоставило более удобные предметы быта и орудия труда.

Благодаря этому человеку стало проще жить в мире, он смог поселиться в новых местах и меньше зависеть от природных условий.

Задание 2. В чём проявлялось неравенство между людьми?

Неравенство между людьми проявлялось через их влиятельность и богатство. 

Вожди и знатные люди пользовались большим влиянием в племени, что давало им власть над остальными людьми, делало их решения более весомыми.

Богатство часто сопровождало власть. Вожди и знать оставляли себе большую часть награбленного в военных походах. Однако и среди остальных людей одни становились богаче, а другие беднее. Кто-то больше трудился, поэтому у него был лучше урожай. Кто-то был искуснее в ремесле, поэтому у него охотнее меняли изделия на продукты и другие вещи.

Задание 3. Информация о первобытных вождях. Два-три отличия, присущие вождям.

Первобытные вожди обычно:

? выбирались членами племени из-за особых заслуг. Заслугами могли быть военные успехи, мудрость или даже удача.

? власть вождя могла основываться не только на его авторитете, но и на силовом принуждении, так как вожди обычно были воинами.

? первобытные вожди не использовали труд своих соплеменников, хотя могли требовать часть результата их трудов. Они могли принудить работать на себя только пленных из других племен.

? статус вождя не обязательно наследовался, хотя часто дети получали общественное признание и богатство родителей.