Страница 197, ГДЗ к учебнику по истории древнего мира 5 класс Вигасина, Годера с ответом на вопросы

§40. В Афинских школах и гимнасиях

Страница 197

Объясните значения слов

Стилос – костяная или металлическая палочка, заостренная на одном конце, и затупленная на другом, с помощью которой можно было выдавить буквы на восковой дощечке; палестра – специальная школа для мальчиков, в которой они занимались развитием своей физической силы и осваивали техники борьбы, бег, гимнастику, метание копья и диска; гимнасий – аналог палестры, но для взрослых афинян, которые хотели продолжать свое физическое совершенствование и также освоить красноречие, т.е. навык убедительной речи перед публикой.

Проверьте себя

Задание 1. Кого в Древней Греции называли педагогами? В чём состояли их обязанности?

Слово “педагог” в переводе с греческого означает “сопровождающий”. Педагогами становились рабы, которые не могли заниматься никаким физическим трудом. Обязанности педагога включали: проводить ребенка до школы, помочь ему нести его школьные принадлежности и музыкальные инструменты, встречать ребенка после занятий, следить за его манерами дома.

Задание 2. Чем и на чём писали школьники?

Младшие школьники писали стилосами на восковых дощечках, а дети постарше – тростниковым пером на папирусе.

Задание 3. Чему учили в афинских школах?

В Афинских школах детей учили письму, чтению, счету, рисованию, а также воспитывали в них вкус и любовь к музыке и поэзии.

Задание 4. Где мальчиков обучали гимнастике?

Мальчики могли обучиться гимнастике в палестре.

Задание 5. Где взрослые афиняне могли пополнить свои знания и заниматься гимнастикой?

Взрослые афиняне могли получить новые знания, а также заниматься гимнастикой в одной из трех афинских гимнасий.

Задание 6. Кому принадлежат имена Мирон и Поликлет? Чем прославились эти греки?

Мирон и Поликлет – скульпторы, которые создали одни из самых известнейших древнегреческих статуй. Мирон создал скульптуру метателя диска, а Поликлет – скульптуру копьеносца.

Опишите урок гимнастики по рисунку В Палестре.

На рисунке изображены четверо мальчиков, они разделены на пары и борются друг с другом. Одеты они только в набедренные повязки. Рядом с ними стоит учитель, который наблюдает за процессом борьбы и ждет, когда сможет кого-то из них объявить победителем. Вдалеке стоит еще один мальчик с копьем в руке. Наверно, он тоже ученик, на вид он кажется более взрослым и опытным, чем мальчики, которые занимаются борьбой.

Познакомьтесь с текстом

Задание 1. К кому обращается тот, кто произносит приведённый текст?

Скорее всего, автор текста обращается к рабу-педагогу и просит его обращаться с учеником строже.

Задание 2. О ком идёт речь в сценке?

Речь идет об ученике, который не хочет учиться.

Задание 3. Придумайте собственное название документа.

Текст можно озаглавить так: “Ленивый ученик афинской школы”, “Негодование родителя”, “Тяготы учебы”.

Подумайте

Задание 1. Что имел в виду афинский стратег Перикл, который, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот ещё одним педагогом стало больше!»?

Перикл сказал именно так потому, что педагогами часто становились не только пожилые рабы, но также и рабы, которые получили увечья и как следствие – не могли заниматься физическим трудом.

Задание 2. В чём различались взгляды на природу человека разных греческих учёных? Чьи мысли кажутся вам более правильными? Какие орудия труда Аристотель называл одушевлёнными, а какие — неодушевлёнными?

Взгляды древнегреческих ученых расходились в вопросе о том, что такое свобода и как ее распределить, чтобы это было справедливым для общества. Современному человеку, разумеется, взгляды Антифонта о том, что все люди по природе равны, покажутся правильными. Однако для древних греков неравное положение, в котором оказывались рабы – абсолютно нормальное. Аристотель называл одушевленным и самым совершенным из всех орудий – раба, а все остальные – неодушевленными.