ГДЗ 4 класс Математика Моро, Бантова, Бельтюкова

4класс

Страница 25, ГДЗ по математике за 4 класс к учебнику Моро часть 1

Выберите номер:

104 105 106 107 108 109 110 Задача на полях Цепочка

Номер задания: 104

Краткое условие: Запиши и прочитай числа: 1) 30 ед. II класса и 870 ед. I класса; 2) 8 ед. II класса и 600 ед. I класса; 3) 104 ед. II класса, ед. I класса нет.

Решение:

Запишем данные числа в таблицу, чтобы их было проще прочитать:

1) 30 870-тридцать тысяч восемьсот семьдесят.
2) 8 600- восемь тысяч шестьсот.
3) 104 000- сто четыре тысячи.

Подсказка

Чтобы записать цифрами число, нужно:
ШАГ 1. Записать сколько всего единиц высшего (второго) класса в числе.
ШАГ 2. Записать сколько всего единиц следующего (первого) класса в числе.
ШАГ 3. Для удобства записи отделить один класс от другого небольшим промежутком.

Решение:

1) 30 единиц II класса и 870 единиц I класса;
30 870 (тридцать тысяч восемьсот семьдесят);
2) 8 единиц II класса и 600 единиц I класса;
8 600 (восемь тысяч шестьсот);
3) 104 единицы II класса, а единицы I класса отсутствуют;
104 000 (сто четыре тысячи);

Ответ:

1) 30 870; 2) 8 600; 3) 104 000.

Номер задания: 105

Краткое условие: 1) Запиши числа цифрами. Наименьшее расстояние от Земли до Луны — триста пятьдесят шесть тысяч четыреста девять километров, наибольшее — четыреста шесть тысяч семьсот сорок километров. 2) Что обозначает каждая цифра в записи этих чисел?

Решение:

1) Наименьшее расстояние от Земли до Луны составляет 356 409 км, а наибольшее 406 740 км.
2) В числе 356 409 каждая цифра обозначает:
3 - разряд сотен тысяч;
5 - разряд десятков тысяч;
6 - разряд единиц тысяч;
4 - разряд сотен;
0 - разряд десятков;
9 - разряд единиц.
В числе 406 740 каждая цифра обозначает:
4 - разряд сотен тысяч;
0- разряд десятков тысяч;
6 - разряд единиц тысяч;
7- разряд сотен;
4 - разряд десятков;
0 - разряд единиц.

Решение:

1) Запишем числа цифрами:
1. триста пятьдесят шесть тысяч четыреста девять – 356 409;
2. четыреста шесть тысяч семьсот сорок – 406 740;
2) Подумаем, что обозначает каждая цифра в записи этих чисел:
1. 356 409;
3 – сотни тысяч;
5 – десятки тысяч;
6 – единицы тысяч;
4 – сотни;
0 – десятки;
9 – единицы;
2. 406 740;
4 – сотни тысяч;
0 – десятки тысяч;
6 – единицы тысяч;
7 – сотни;
4 – десятки;
0 – единицы;

Номер задания: 106

Решение:

407 + 109 ∙ 5 = 952;

903 - 206 ∙ 4 = 79;

(700 - 603) ∙ 6 = 582;

(800 - 704) ∙ 7 = 672;

804÷4=201;

627÷3=209.

Решение:

1) 407 + 109 ∙ 5 = 952;

2) 903 - 206 ∙ 4 = 79;

3) (700 - 603) ∙ 6 = 582;

4) (800 - 704) ∙ 7 = 672;

5) 804 : 4 = 201;

6) 627 : 3 = 209;

Ответ:

952; 79; 582; 672; 201; 209.

Номер задания: 107

Краткое условие: На комбинат привезли 3 контейнера яблок по 45 кг до обеда и 5 таких же после. Что означают выражения: 45 • (5 — 3) и 45 • (3 + 5)?

Дано:

В одном контейнере – 45 кг;
До обеда – 3 контейнера;
После обеда – 5 контейнеров.

Решение:

Тогда:
45∙(5-3) – на сколько больше привезли яблок после перерыва, чем до него.
45∙(3+5)- сколько всего привезли яблок.

Решение:

Объясним, что обозначают выражения при условии, что на комбинат по изготовлению детского питания до обеденного перерыва привезли 3 контейнера с яблоками, по 45 кг в каждом, а после перерыва – 5 таких же контейнеров.
1) 45 · (5 – 3);
(данное выражение обозначает на сколько больше килограммов яблок привезли после перерыва, чем до обеденного перерыва)
2) 45 · (3 + 5);
(данное выражение обозначает общее количество привезённых яблок)

Номер задания: 108

Краткое условие: До обеда продали 3 мешка сахара по 45 кг, после — 5 таких мешков. Объясни, что означают выражения: 45-5 — 45-3 и 45-5 + 45-3.

Дано:

В одном мешке – 45 кг;
До обеда - 3 мешка;
После обеда – 5 мешков.

Решение:

Тогда:
45∙5-45∙3- на сколько больше продали сахарного песка после перерыва, чем до него.
45∙5+45∙3- сколько всего продали сахарного песка.

Решение:

Объясним, что обозначают выражения при условии, что до обеденного перерыва в магазине продали 3 мешка сахарного песка по 45 кг в каждом, а после перерыва – 5 таких мешков:
1) 45 · 5 - 45 · 3;
(выражение обозначает на сколько килограммов больше сахарного песка продали после перерыва, чем до обеденного перерыва)
2) 45 · 5 + 45 · 3;
(выражение обозначает общее количество проданного сахарного песка)

Номер задания: 109

Решение:

8+0+0+6=14;
8-0+0∙6=8;
9-0-6∙1=9-6=3;
9+0+6÷1=9+6=15;
0÷7+0∙5+3=3;
7÷7-0∙(4+2)=1.

Решение:

Преобразим выражения и вычислим их значения:
1) 8 + 0 + 0 + 6 = 8 + 6 = 14;

2) 8 – 0 + 0 · 6 = 8 + 0 = 8;
3) 9 – 0 - 6 · 1 = 9 - 6 = 3;
4) 9 + 0 + 6 : 1 = 9 + 6 = 15;

5) 0 : 7 + 0 · 5 + 3 = 0 + 0 + 3 = 3;
6) 7 : 7 - 0 · (4 + 2) = 1 - 0 = 1;

Ответ:

1) 14; 2) 8; 3) 3; 4) 15; 5) 3; 6) 1.

Номер задания: 110

Краткое условие: «Вот 3 таблетки, принимайте по одной каждые 2 часа».

Решение:

От приёма 1-й таблетки до приёма 2-й таблетки должно пройти 2 часа;
От приёма 2-й таблетки до приёма 3-й таблетки – ещё 2 часа.
Следовательно, последняя таблетка будет принята через 4 часа после приёма первой таблетки.

Ответ:

через 4 часа.

Подсказка

Чтобы решить задачу, нужно:
ШАГ 1. Найти сколько таблеток будет принято через каждые два часа.
ШАГ 2. Найти через сколько времени будет принята последняя таблетка.

Дано:

Решение:

Шаг 1. Найдём сколько таблеток нужно будет принять через 2 часа:
1) 3 - 1 = 2 т. – будут приняты после перерывов в 2 часа
Шаг 2. Найдём через сколько времени будет принята последняя таблетка:
2) 2 · 2 = 4 ч – общее время

Ответ:

последняя таблетка будет принята после 4 часов.

Под запись в тетрадь: